中學(xué)教師資格證
篩選結(jié)果 共找出161題

我國(guó)第一次規(guī)定男女同校、廢除讀經(jīng)，將學(xué)堂改為學(xué)校的學(xué)制為（ ）。

A

壬寅學(xué)制

B

癸卯學(xué)制

C

壬子癸丑學(xué)制

D

壬戌學(xué)制

校園文化的核心為（ ）。

A

學(xué)校物質(zhì)文化

B

學(xué)校制度文化

C

學(xué)校精神文化

D

學(xué)校規(guī)范文化

一般說(shuō)來(lái)，制約教育的內(nèi)容、方法和組織形式的根本因素是（ ）。

A

生產(chǎn)力發(fā)展水平

B

政治經(jīng)濟(jì)制度

C

人口數(shù)量和質(zhì)量?

D

社會(huì)意識(shí)形態(tài)

強(qiáng)調(diào)多種影響因素在人的身心發(fā)展過(guò)程中的不同地位、作用大小的不同變化，這體現(xiàn)的個(gè)體身心發(fā)展的動(dòng)因?yàn)椋?）。

A

遺傳決定論

B

環(huán)境決定論

C

多因素決定論

D

自由發(fā)展論

在某次數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，李老師對(duì)所有學(xué)生搞“一刀切”“一鍋煮”，這違反了個(gè)體身心發(fā)展的（ ）。

A

互補(bǔ)性?

B

差異性

C

不平衡性

D

階段性

（ ）是指教師在實(shí)施課程計(jì)劃過(guò)程中，在完成某一階段（如一節(jié)課、一個(gè)單元或一個(gè)學(xué)期）的教學(xué)工作時(shí)所期望達(dá)到的要求或結(jié)果。

A

課程目標(biāo)

B

國(guó)家的教育目的

C

各級(jí)各類(lèi)學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)?

D

教學(xué)目標(biāo)

提出“使無(wú)業(yè)者有業(yè)，使有業(yè)者樂(lè)業(yè)”的著名職業(yè)教育理論的教育家為（ ）。

A

蔡元培?

B

黃炎培

C

梁漱溟

D

晏陽(yáng)初

提出“結(jié)構(gòu)教學(xué)論”，強(qiáng)調(diào)“無(wú)論我們選教何種學(xué)科，務(wù)必使學(xué)生理解該學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)”的教育家為（ ）。

A

布魯納

B

楊賢江

C

贊科夫?

D

馬卡連柯

被公認(rèn)為世界第一部馬克思主義的教育學(xué)著作為（ ）。

A

《國(guó)民教育與民主主義》

B

《新教育大綱》

C

《教育學(xué)》

D

《教育詩(shī)》

西方古代社會(huì)，最初是神本位，所以教育主要是培養(yǎng)僧侶；文藝復(fù)興后，人本位占主導(dǎo)地位，教育開(kāi)始注重發(fā)展人的個(gè)性。這表明（ ）。

A

生產(chǎn)力發(fā)展水平制約著教育目標(biāo)的確定

B

政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育的性質(zhì)

C

文化傳統(tǒng)影響教育內(nèi)容

D

文化傳統(tǒng)影響教育目的