中學教師資格證
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案例一：

材料一《義務教育化學課程標準〈2011年版》關于“我們周圍的空氣”的課程內容標

本主題的教學要注重從日常生活和生產中選取學生熟悉的素材，注重引導學生通過觀察和實驗探究活動，認識物質及其變化。用五彩繽紛的化學物質和豐富多彩的化學變化，過本主題的教學，使學生認識學習化學的重要意義

材料二 某化學教科書的部分目錄：

緒言化學使世界變得更加絢麗多彩

第一單元 走進化學世界

第二單元 我們周圍的空氣

課題1 空氣

課題2 氧氣

第三單元 物質構成的奧秘

…………………………………………

材料三 某化學教科書中有關“空氣”的探究實驗如下：

材料四：

學習條件和學生發(fā)展現(xiàn)狀符合一般要求。

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【簡答題】

要求：

完成“空氣”的教學設計，包括教學目標、教學方法、教學過程（不少于300字）。

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閱讀材料，根據(jù)要求完成教學設計任務

材料一 《義務教育化學課程標準(2011年版)》關于“酸和堿的中和反應”的內容標準為：“認識常見酸堿的主要性質和用途”；

活動與探究建議：“設計實驗證明氫氧化鈉與鹽酸能發(fā)生化學反應”。

材料二 教科書的內容結構體系:

第十單元 酸和堿

課題1 常見的酸和堿

課題2 酸和堿的中和反應

材料三 教科書“酸和堿中和反應”所呈現(xiàn)的內容



材料四

學校條件和學生發(fā)展現(xiàn)狀符合一般要求。

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【簡答題】

設計“三維”教學目標。（6分）

確定教學重點和難點。（4分）

設計教學過程（包括新課導入、展示 、總結）。（16分）

設計教學板書。（4分）

將化學教學設計分為課程教學設計、單元教學設計和課時教學設計的根據(jù)是（）。

A

化學教學不同層次的性質和類型

B

化學教學不同層次的目的、性質和類型

C

化學教學不同層次的目的和性質

D

化學教學不同層次的目的、要求和作用

制定化學教學目標的直接依據(jù)是（）。

A

化學課程目標

B

化學教學內容

C

學生的科學素養(yǎng)基礎

D

學生身心發(fā)展特點

下列不屬于教學設計工作一般步驟的是（）。

A

設計教學目標

B

設計教學媒體

C

設計教學策略

D

設計教學模式

各層次教育目標制定的先后順序應為（）。

A

課程目標→培養(yǎng)目標→教學目標

B

教學目標→培養(yǎng)目標→課程目標

C

培養(yǎng)目標→課程目標→教學目標

D

教學目標→課程目標→培養(yǎng)目標

現(xiàn)代化學教學設計強調（）。

A

憑借教學經驗進行規(guī)劃

B

理論對化學教學規(guī)劃的指導作用

C

按照化學課程標準進行規(guī)劃

D

實踐對化學教學規(guī)劃的指導作用