中學(xué)教師資格證
篩選結(jié)果 共找出308題

在音樂教學(xué)中，要把統(tǒng)一要求和( )原則結(jié)合起來。

A

面向全體學(xué)生

B

因材施教

C

注重個(gè)性發(fā)展

D

多元化

（ ）是音樂課堂教學(xué)學(xué)生成績考核的主要方法之一。

A

觀察法

B

講解法

C

啟發(fā)法

D

互動法

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閱讀案例，回答問題。

一次，我安排了“為樂曲起名字”的活動。我播放了《大?！泛汀犊丈綖跽Z》兩段音樂給大家聽要求同學(xué)們各抒己見，發(fā)揮創(chuàng)造力給它們?nèi)∶?。于是，“流水歡歌”“清泉”“清澈的溪水”“雨中的邂逅”“舞”“爭執(zhí)”“百鳥爭鳴”等名字誕生了。特別引起我注意的是，有一位農(nóng)村轉(zhuǎn)學(xué)來的學(xué)生為《空山鳥語》起了個(gè)別出心裁的名字：“捉雞”，并寫了注解：“老太太的雞從雞窩跑到院子里，她急著到處捉，又來了一群小伙子，拿著笤帚一起捉，打翻了院子里所有的東西也沒有捉到。

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【簡答題】

面對這一情況你將如何引導(dǎo)？

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閱讀案例，回答問題。

位老師在欣賞“動物狂歡節(jié)”當(dāng)中的《天鵝》這節(jié)課時(shí)，準(zhǔn)備了大量的材料，圍繞主題收集了4-5張VCD，有《音樂家的故事》、《四小天鵝舞蹈》、芭蕾舞《天鵝》等。在課堂上教師一直在不停地操作著電視、VCD機(jī)、換碟片，而學(xué)生被這些新鮮事物所“吸引”課程結(jié)柬時(shí)留在腦海中的只有故事和圖片。

12

【簡答題】

問題：對上述的教學(xué)片段案例進(jìn)行分析，并簡述如果你是這位老師，你會如何處理這種情況。

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閱讀案例，回答問題。

有一位年輕的女教師，第一次給一個(gè)出了名的“差”班上課，上課后她坐到鋼琴前正要彈奏，忽然看到琴蓋上有一個(gè)粉筆盒里面好像有東西在動，她先是感到奇怪，但很快的反應(yīng)過來一定是學(xué)生在搞惡作劇，里面放個(gè)小動物來嚇唬老師。這位老師笑著說：“聽說你們班有個(gè)‘傳統(tǒng)'，就是每一位新老師都會收到一份特殊的禮物，不知我今天收到的是什么?”然后，她壯著膽子打開粉筆盒一看，是一只青蛙，盡管她很害怕青蛙，但還是故作鎮(zhèn)定，裝出一副若無其事的樣子說：“既然同學(xué)們這么喜歡青蛙，我們今天就來學(xué)習(xí)一首《小青蛙》，但是下課后，這只青蛙必須要放掉，因?yàn)榍嗤苁俏覀內(nèi)祟惖呐笥?，我們?yīng)當(dāng)保護(hù)它們。好，我先給你們講一個(gè)有關(guān)小青蛙的故事，你們想聽嗎?”“想聽!”同學(xué)們異口同聲地回答。就這樣，課堂的緊張氣氛化解了，師生之間的隔閡也消除了，不但這堂課上得異常成功，而且這個(gè)班在以后也逐漸從一個(gè)“差”班，成為一個(gè)各方面都優(yōu)秀的班級，這位老師也成為同學(xué)們親密的朋友。

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【簡答題】

請對這位老師的做法進(jìn)行評價(jià)。

以下哪項(xiàng)是以培養(yǎng)學(xué)生音樂技能為目的的重要教學(xué)模式？（ ）

A

情境—陶冶

B

引導(dǎo)—發(fā)現(xiàn)

C

行為—輔助

D

示范—模仿

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依據(jù)《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》基本理念，按照下列要求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。

教學(xué)對象：七年級學(xué)生

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱《青春舞曲》

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6

【簡答題】

（1）設(shè)定教學(xué)目標(biāo)。(10分)

寫出教學(xué)難點(diǎn)。(5分)

針對教學(xué)難點(diǎn)，設(shè)計(jì)具體的教學(xué)策略與過程。(20分)

寫出教學(xué)難點(diǎn)。（5分）