快速查題-中學(xué)教師資格證試題

課例點評題依據(jù)《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》基本理念，分析下面七年級音樂欣賞課例，并對其教學(xué)設(shè)計、教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行點評。

【課題名稱】德沃夏克《第九交響曲》第二樂章

【教學(xué)內(nèi)容】交響曲的鑒賞

【主要目標(biāo)】

1.通過學(xué)習(xí)，感受音樂與人生觀、價值觀的關(guān)系，體會作品中所表達(dá)的情感。

2.通過聆聽，分析，體驗作品的音樂特點，表現(xiàn)手法，體會作品中情感的變化。

3.掌握交響曲的概念。掌握主題旋律，對生活樹立積極地態(tài)度。

【教學(xué)過程】

一、情境導(dǎo)入

1.老師演唱由德沃夏克《第九交響曲》改編的歌曲《念故鄉(xiāng)》。

2.學(xué)生感知主題旋律。

二、新課講授

1.交響樂知識交響樂隊是一種大型的管弦樂隊，你了解交響樂隊中的各種演奏樂器嗎？辨識片段中的演奏樂器。什么是交響曲？

2.分段鑒賞……

3.教師教唱（體會孤獨、悲哀和思念故鄉(xiāng)的情緒）。

依據(jù)《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》基本理念，分析下面八年級音樂學(xué)唱課，并對其教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行點評。

【教學(xué)課題】八年級（下）第四單元—一你是這樣的人

【教學(xué)內(nèi)容】學(xué)唱《你是這樣的人》，欣賞《沁園春?雪》

【教學(xué)目標(biāo)】

（1）熟悉旋律，唱會歌曲。

（2）掌握技術(shù)，唱好歌曲。

（3）藝術(shù)處理，唱美歌曲

【教學(xué)重點】體驗作品的意境、情感以及音樂表現(xiàn)。

【教學(xué)難點】學(xué)唱曲藝音樂相關(guān)的片段。

【教學(xué)過程】

一、師生問好，組織教學(xué)。

二、賞析《沁園春?雪》

1. 復(fù)習(xí)歌曲《你是這樣的人》

導(dǎo)入：我們從歌曲《你是這樣的人》中感受出周恩來總理的偉大人格，做人就要做這樣的人，回顧歷史，其實還有許許多多的人值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。同學(xué)們，你們能夠聽出歌曲歌頌的是誰嗎？你了解他嗎？

2. 聆聽《太陽最紅毛主席最親》，引出偉人—毛澤東。

3. 師：自古以來文人墨客鐘情于冰清玉潔、晶瑩剔透的雪，岑參有“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬花開”的欣喜，李白有“燕山雪花大如席，紛紛吹落軒轅臺”的豪邁，柳宗元有“孤舟策笠翁江雪”的無奈。毛澤東主席也鐘愛那渾莽雪飛的大世界，1936年他創(chuàng)作了《沁園春?雪》，作曲家豐、劫夫、生茂等曾先后為此詞譜曲，今天就讓我們一起走進(jìn)歌曲《沁園春，雪》，從音中去感受偉人的情懷

4. 聆聽作品，初步感受。思考：你能夠聽出演唱者的音色特點嗎？用的是何種演唱方法呢？你還能夠聽出這首歌曲的演唱形式嗎？生答。

5. 播放視頻，再次感受作品，前奏音樂部分師生朗誦作品。

你從音樂中感受到是什么樣的速度嗎？（從容舒緩）旋律又有何特點呢？（壯美、豪邁）你愿意和老師一起體驗歌曲的領(lǐng)唱部分嗎？

6. 學(xué)唱第一句，感受節(jié)奏特點（鏗鏘有力），尤其是“萬里雪飄”那一句（舒展、寬廣），體驗現(xiàn)出的壯觀景象。

7. 聆聽由韓紅演唱的《中國1945—重慶風(fēng)云》主題曲《沁園春，雪》，思考：這首歌曲的旋有何特點?（旋律由舒緩悠揚到鏗鏘有力，被韓紅的歌聲詮釋得極為傳神）。兩首歌曲在創(chuàng)作風(fēng)格上有何不同？小組討論，然后全班交流，教師進(jìn)行小結(jié)。

8. 對于兩種不同旋律、不同演唱形式的作品，你比較喜歡哪一首呢？簡述你的理由。尊重音樂學(xué)習(xí)的主體—一學(xué)生，同時激發(fā)學(xué)生嘗試對自己所喜愛的作品進(jìn)行簡單的分析，也是對賞析版塊學(xué)習(xí)后的反饋。

三、賞析《蝶戀花?答李淑一》

1. 從《沁園春?雪》中我們感受到偉人博大的胸懷與革命英雄主義精神，當(dāng)夫人楊開慧、親密戰(zhàn)友柳直荀壯烈犧牲離他而去，他表現(xiàn)出怎樣的情懷呢？

2. 出示《蝶戀花?答李淑一》，教師朗誦作品，并簡要介紹作品及背景。

這首詞寄托了毛澤東對夫人楊開慧烈士和親密戰(zhàn)友柳直荀烈士的無限深情，也表達(dá)出一代偉人對烈士遺孀和昔日老友的關(guān)愛，表現(xiàn)出偉人的革命現(xiàn)實主義與浪漫主義情懷，也歌頌了革命先烈生死不渝的革命情懷。

3. 播放彈詞開篇《蝶戀花?答李淑一》，初次聆聽并思考：

作品的表演形式是怎樣的？（自彈自唱）

伴奏樂器是什么？（琵琶語言有何特點？（蘇州方言，吳儂軟語）

你從作品中感受到怎樣的旋律特點呢？與前一首作品比較，你覺得它們的音樂表現(xiàn)形式是一樣的嗎？聆聽之后，小組對所呈示的問題進(jìn)行討論，然后全班交流。同時引出曲藝音樂一—蘇州彈詞及彈詞開篇的介紹。

4. 出示圖片，介紹蘇州彈詞及彈詞開篇。

蘇州彈詞被譽(yù)為“江南明珠”，是江蘇、浙江、上海一帶頗具影響力的曲藝品種。演出形式有單檔、雙檔、三檔多人等，演員自彈自唱，并有以鼓擊節(jié)和用弦索伴奏兩種形式。主要伴奏樂器為小三弦和琵琶。唱腔中由于使用蘇州方言，形成了特有的曲調(diào)。

5. 學(xué)唱第一、二樂句，引導(dǎo)學(xué)生參與對曲調(diào)的體驗。

6. 再次賞析作品，感受彈詞曲調(diào)特點。

四、賞析《過雪山草地》

1. 師：偉人的壯志與抱負(fù)、革命浪漫主義情懷與英雄主義精神，感染著紅軍戰(zhàn)士，也正是這樣一種精神的引領(lǐng)，工農(nóng)紅軍才有了“翻越雪山、穿過草地”的驚世壯舉、才有“以草為毯，以泥為氈，扎起軍營”的革命樂觀主義精神和堅定的共產(chǎn)主義信念！中國工農(nóng)紅軍兩萬五千里長征能夠取得最終勝利。

2. 初步聆聽《過雪山草地》，思考：歌曲的演唱形式？領(lǐng)唱者的音色特點？你知道選自哪部作品嗎？教師介紹組歌。

3. 再次賞析作品，你能夠聽出歌曲分為幾個部分嗎？重點聆聽第二部分，這部分的旋律有何品嗎？特點呢？（情緒激昂、亢奮）

演唱了幾遍？（三遍）

每一遍的演唱形式又是什么呢？（獨唱、齊唱、合唱）

從演唱形式、旋律特點中，你能夠感受到紅軍戰(zhàn)士怎樣的精神呢？

學(xué)生帶著問題賞析完后討論交流。

三首作品賞析完之后，教師請學(xué)生對課堂所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)。教師對學(xué)生所學(xué)內(nèi)容掌握情況的反饋。

五、課堂總結(jié)

各位老師：俗話說“教學(xué)有法，但無定法，貴在得法”。隨著教育改革的不斷深入，我希望在我們共同的努力下，我們的課堂能夠呈現(xiàn)這樣的情景：教師眉飛色舞，學(xué)生眉開眼笑；教師神情激越，學(xué)生神采飛揚；教師妙語連珠，學(xué)生滔滔不絕；教師棱角分明，學(xué)生個性張揚；教師才思敏捷，學(xué)生靈光閃爍…

教師在教學(xué)過程中采用多種方法（觀察、談話、討論、課程提問、音樂表演、音樂創(chuàng)作等）盡量廣泛地觀察學(xué)生，記錄學(xué)生的各種表現(xiàn)，及時采用積極的方式進(jìn)行評價，以促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步，這種評價屬于（ ）。

測評學(xué)生對不同音樂作品情感內(nèi)涵的感受能力，以及對作品表現(xiàn)的理解能力屬于（ ）。

午間休息時，學(xué)生被外面的小鳥所吸引，興奮還未平靜，這時老師并沒有責(zé)備學(xué)生，而是隨手拿起粉筆在黑板上畫了一只可愛的小鳥，引發(fā)學(xué)生熱烈討論，進(jìn)而帶領(lǐng)學(xué)生欣賞歌曲《山谷靜悄悄》，這使用了（ ）的教學(xué)策略。

音樂基礎(chǔ)教育課程改革中，（ ）改革已成為一個關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。

根據(jù)音樂學(xué)科的特點，音樂課程的評價應(yīng)該既充分肯定學(xué)生的進(jìn)步和成績，又找出學(xué)習(xí)中的差距和不足及改進(jìn)的方法，以有利于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，從而形成貫穿于音樂教學(xué)全過程的、生動活潑的良好的評價氛圍。下列哪個選項不屬于音樂教學(xué)評價的基本方式？

對下列課例進(jìn)行點評分析。要求：對教學(xué)設(shè)計進(jìn)行客觀評價。

我愛鋼琴

教學(xué)目標(biāo)：

了解鋼琴的發(fā)展史及其特點，嘗試即興鋼琴演奏，進(jìn)而使學(xué)生喜愛鋼琴引導(dǎo)學(xué)生參與課堂活動，使其成為學(xué)生走進(jìn)音樂、獲得音樂審美體驗的基本途徑。

教學(xué)過程：

同學(xué)們，我們平時在音樂教室上課，接觸到的最多的樂器是什么？鋼琴。那你對這個被譽(yù)為“樂器之王”的鋼琴了解有多少呢？今天，我們就來了解、認(rèn)識一下鋼琴。

二、新授

1. 鋼琴的誕生與發(fā)展：

大約在三百年前，意大利一位制造羽管鍵琴（鋼琴的前身）的能手為一位意大利王子制造了一架嶄新的樂器，這個發(fā)明改變了音樂的未來。人們覺得它很有趣，就把它叫作“輕重琴”，后來就簡稱為“鋼琴”在20世紀(jì)以前，鋼琴一直是人們享受音樂的主要樂器，在電唱機(jī)、收音機(jī)和電影發(fā)明之后，人們欣賞音樂的途徑就變得多種多樣了。為了競爭，發(fā)明家們制造出了自動鋼琴（又稱“魔鬼”鋼琴），只要把編排好的紙筒裝上去，它就會自動演奏音樂。人們可讓鋼琴“彈”起來，自己卻不必去學(xué)了。在現(xiàn)在的自動鋼琴上，人們已經(jīng)用光盤代替了紙筒。演奏者甚至還可以把光盤放到鋼琴里面，一邊彈鋼琴，一邊就把自己的演奏錄下來

2. 鋼琴的性能與特點：

前面提到鋼琴被譽(yù)為“樂器之王”，為什么它的地位如此之高呢？這無疑來自鋼琴本身所具有的獨特性能和審美價值。諸如鋼琴音域?qū)挾冗_(dá)6~7個八度;音量從最弱到最強(qiáng)可以自由調(diào)控;基本音色清脆、明亮而富有穿透力，但通過觸鍵等技術(shù)處理，又可以使音樂變化多彩。在演奏樂曲方面，鋼琴不僅可以彈奏單聲部的旋律，而且能夠演奏多聲部的和聲、復(fù)調(diào)、和弦;不僅能夠獨奏、伴奏，而且還能用來重奏乃至合奏。從某種意義上來說，一臺鋼琴相當(dāng)于一個樂隊的功效。

那它到底是靠什么來發(fā)音的？發(fā)音原理又怎樣？同學(xué)們想不想深入了解一下它的內(nèi)部結(jié)構(gòu)呢？今天，我們就來揭開鋼琴的神秘面紗。

（打開琴蓋，展示鋼琴內(nèi)部結(jié)構(gòu)）

三、即興演奏：

1觸摸琴鍵，感受聲音。

（單個學(xué)生輪流上臺觸摸琴鍵，試著控制樂音的強(qiáng)弱）

2.四手聯(lián)彈，即興發(fā)揮（兩兩學(xué)生坐到琴凳上配合表演）

3.播放音樂，模仿表演

（推舉班上表演最好的學(xué)生和著音樂模仿鋼琴家的舞臺表演）

曲目一：肖邦《波蘭舞曲》;曲目二：勃拉姆斯《搖籃曲》;曲目三貝多芬《命運》

4.教師現(xiàn)場演奏

經(jīng)過學(xué)生的參與（動），接下來請大家欣賞一首完整的現(xiàn)場版鋼琴曲（靜）。

（師演奏《夢中的婚禮》，學(xué)生邊聽邊看小槌是如何擊打琴弦的。

師：剛才老師彈奏的這首曲子是被譽(yù)為鋼琴“浪漫王子”理查德·克萊德曼的一首代表作。他1953年出生于法國巴黎，父親是鋼琴教師。5歲學(xué)琴，6歲時指法純熟流暢，被譽(yù)為天才。12歲時考取巴黎音樂學(xué)院。1984年在紐約某飯店舉行的一個慶祝音樂會上，當(dāng)時的美國第一夫人南菡·里根給他一個貼切的稱號—“浪漫王子”，理查德·克萊德曼從此成名。20世紀(jì)80年代他以古典音樂為基礎(chǔ)，將古典音樂與現(xiàn)代音樂融為一體，使樂曲更加優(yōu)美。他與生俱來的法國人的浪漫氣質(zhì)，使其演奏愈加精彩，讓全球樂迷為之瘋狂

（復(fù)聽《夢中的婚禮》，感受音樂旋律的優(yōu)美抒情，鋼琴音色的清脆明亮。當(dāng)學(xué)生還沉醉在美妙的音樂聲中時結(jié)束本節(jié)課）

導(dǎo)入時，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)一定的情境，渲染課堂氣氛，讓學(xué)生置身其中，深人體音樂內(nèi)涵，繼而學(xué)生在情境中感受和積累的情感很快便會化為對知識的探究動力，之后的知識學(xué)習(xí)也就水到渠成了。以上的描述屬于（）類型。

在音樂課上，某老師采用美術(shù)的方式來講授德彪西的作品，使學(xué)生處于美術(shù)色彩的情境中。這位教師的做法屬于（ ）。