中學(xué)教師資格證
篩選結(jié)果 共找出316題

下列哪一項(xiàng)方法不是以語(yǔ)言傳遞信息為主的方法（?? ）。

A

講授法

B

練習(xí)法

C

討論法

D

讀書(shū)指導(dǎo)法

下列不適合作為教學(xué)難點(diǎn)的解決方法是（?? ）。

A

在美術(shù)教學(xué)中，教師通過(guò)演示加強(qiáng)直觀性。

B

引導(dǎo)帶著問(wèn)題在訓(xùn)練中邊思考、邊實(shí)踐，主動(dòng)找到解決問(wèn)題的方法。

C

教師可根據(jù)新舊知識(shí)的聯(lián)系，有針對(duì)性的引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)復(fù)習(xí)鞏固舊知識(shí)、認(rèn)識(shí)掌握新知識(shí)。

D

將教學(xué)中的難點(diǎn)集中起來(lái)，學(xué)期末進(jìn)行解決，不耽誤上課重點(diǎn)知識(shí)的掌握。

下列教學(xué)方法中屬于新的教學(xué)方法的是（?? ）。

A

談話法

B

參觀法

C

情景教學(xué)法

D

欣賞法

依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，為達(dá)到教學(xué)目標(biāo)而設(shè)定的教學(xué)操作順序和步驟，屬于（?? ）。

A

教學(xué)目標(biāo)

B

教學(xué)內(nèi)容

C

教學(xué)方法

D

教學(xué)程序

美術(shù)新授知識(shí)技法課的教學(xué)模式一般采用（?? ）。

A

綜合教學(xué)模式

B

臨摹教學(xué)模式

C

創(chuàng)作教學(xué)模式

D

探究教學(xué)模式

下列關(guān)于教學(xué)過(guò)程順序說(shuō)法正確的是（?? ）。

A

導(dǎo)入—新授—練習(xí)—評(píng)價(jià)—總結(jié)—作業(yè)

B

導(dǎo)入—示范—練習(xí)—評(píng)價(jià)—總結(jié)—作業(yè)

C

新授—練習(xí)—評(píng)價(jià)—總結(jié)—作業(yè)

D

示范—練習(xí)—評(píng)價(jià)—總結(jié)—作業(yè)

下列關(guān)于重難點(diǎn)的表述錯(cuò)誤的是（?? ）。

A

有些內(nèi)容是重點(diǎn)而不是難點(diǎn)

B

有些是難點(diǎn)而不是重點(diǎn)

C

而有些則既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)

D

重點(diǎn)與難點(diǎn)沒(méi)有一定的聯(lián)系

在初中“方寸之間意味無(wú)窮”篆刻概述一課中，教學(xué)重點(diǎn)是（?）。

A

篆刻藝術(shù)發(fā)展的基本脈絡(luò)??

B

篆刻的制作方法

C

篆刻的種類(lèi)

D

篆刻的歷史

所謂“學(xué)生需要一碗水，教師要是長(zhǎng)流水”說(shuō)的是美術(shù)教師需要哪方面的能力（?? ）。

A

溝通能力

B

專(zhuān)業(yè)知識(shí)與教學(xué)能力

C

組織能力

D

應(yīng)急處理能力

下列不屬于布盧姆對(duì)教育目標(biāo)的分類(lèi)包括三個(gè)主要部分的是（?? ）。

A

認(rèn)知領(lǐng)域

B

社會(huì)價(jià)值領(lǐng)域

C

情感領(lǐng)域

D

動(dòng)作技能領(lǐng)域