快速查題-中學(xué)教師資格證試題

朱老師將《民族文化國(guó)之瑰寶—中國(guó)畫(huà)》的教學(xué)過(guò)程安排如下:將學(xué)生分成小組帶到附近的畫(huà)展現(xiàn)場(chǎng)，用相機(jī)或速記的方式記錄下畫(huà)展的情景，各小組展示自己的發(fā)現(xiàn)，講述自己在活動(dòng)中對(duì)中國(guó)畫(huà)的認(rèn)識(shí)，對(duì)畫(huà)展的思考，學(xué)生根據(jù)參觀的體會(huì)收集或創(chuàng)作作品，自己準(zhǔn)備一個(gè)畫(huà)展。

江西某位教師，根據(jù)美術(shù)教學(xué)工作的經(jīng)驗(yàn)及現(xiàn)在學(xué)生的情況分析，對(duì)現(xiàn)在現(xiàn)行的美術(shù)教材中的內(nèi)容進(jìn)行了改動(dòng)，由此教學(xué)內(nèi)容得到優(yōu)化，激發(fā)了學(xué)生的興趣。

在上小泥塑造型這節(jié)課時(shí)，某農(nóng)村教師將學(xué)生帶到操場(chǎng)，就地取材，用地上的泥土和水進(jìn)行泥塑造型設(shè)計(jì)，同學(xué)們還突發(fā)奇想的加入了樹(shù)葉花朵等作為裝飾，最后還評(píng)選出了十佳優(yōu)秀設(shè)計(jì)師，整堂課堂氣氛的都十分活躍。

在上《美麗的春天》，這堂課時(shí)某教師利用春游的機(jī)會(huì)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，介入自然資源，引導(dǎo)學(xué)生觀察各種不同顏色花卉間形成的色彩關(guān)系，學(xué)生在此，自主性學(xué)習(xí)探究，并和教師互相交流，在積極互動(dòng)中獲取了色彩的基礎(chǔ)知識(shí)。

我們都知道藝術(shù)是源于生活的，如果沒(méi)有對(duì)生活的體驗(yàn)，也就不會(huì)有繪畫(huà)情感的表達(dá)的形式感悟，同時(shí)，藝術(shù)不僅源于生活，更高于生活，是對(duì)生活的升華，在初中美術(shù)欣賞課，《藝術(shù)源于生活高于生活》的教學(xué)中，需要明白其中的含義，更希望學(xué)生能夠理解藝術(shù)與生活的關(guān)系。

張老師運(yùn)用剪紙作品展示導(dǎo)入課堂的方式，一下子就抓住學(xué)生的注意力，巧妙設(shè)問(wèn)激發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂主題。運(yùn)用課件播放結(jié)合教師精講介紹剪紙知識(shí)欣賞剪紙作品，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，緊接著以師生互動(dòng)的方式進(jìn)行教師課堂剪紙技法、步驟演示，在演示中用淺顯的語(yǔ)言詳細(xì)介紹調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與興趣并鼓勵(lì)和啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作性的練習(xí)，然后進(jìn)行當(dāng)堂剪紙作業(yè)的訓(xùn)練，在學(xué)生練習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)課堂所學(xué)知識(shí)，形成學(xué)生自己獨(dú)特的剪紙作品創(chuàng)作思路和方法，發(fā)揮其想象力完成作品。最后，進(jìn)行學(xué)生當(dāng)堂剪紙作業(yè)的展示，評(píng)述，并整合全班學(xué)生剪紙創(chuàng)作過(guò)程中所遇到的問(wèn)題和收獲，進(jìn)行總結(jié)。