中學(xué)教師資格證
篩選結(jié)果 共找出152題

在化學(xué)課程設(shè)計時，對“任務(wù)”“活動”和“情景”三者應(yīng)（ ）。

A

各自孤立地設(shè)計

B

先孤立設(shè)計，再整合

C

整體設(shè)計、整體優(yōu)化

D

突出“任務(wù)”、整體設(shè)計

化學(xué)教材是化學(xué)教師進(jìn)行教學(xué)的基本資料，化學(xué)教材分析時化學(xué)教學(xué)設(shè)計的一個重要環(huán)節(jié)，以下不屬于化學(xué)教材分析內(nèi)容的是（ ）。

A

分析和理解教材內(nèi)容

B

把握教材的重點難點

C

挖掘教材內(nèi)容的教學(xué)價值

D

確定教材的教學(xué)目標(biāo)

關(guān)于試講和常規(guī)課堂教學(xué)的關(guān)系，下列選項錯誤的是（ ）。

A

目的不同

B

對象相同

C

教學(xué)內(nèi)容安排不同

D

組織教學(xué)不同

學(xué)習(xí)活動組織與評價設(shè)計包括（ ）。

A

設(shè)計教學(xué)策略

B

設(shè)計教學(xué)媒體

C

設(shè)計評價方式

D

以上三項

下列各選項中，屬于體驗性學(xué)習(xí)目標(biāo)中最高水平的行為動詞是（ ）。

A

感受

B

關(guān)注

C

珍惜

D

樹立

在化學(xué)學(xué)習(xí)中開展科學(xué)探究活動有利于達(dá)成的教學(xué)目標(biāo)是（ ）。

A

知識與技能目標(biāo)

B

過程與方法目標(biāo)

C

情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)

D

三者均有

化學(xué)學(xué)習(xí)活動的定向環(huán)節(jié)主要是（ ）。

A

明確所要解決的問題

B

實施解決問題的防范

C

得出相應(yīng)的結(jié)論

D

對問題及解決問題的過程進(jìn)行反思與評價

化學(xué)教學(xué)論的研究對象是（ ?）

A

化學(xué)教材?

B

化學(xué)教學(xué)實踐

C

化學(xué)教師

D

化學(xué)教學(xué)系統(tǒng)

下列用來表示測量結(jié)果正確反映所欲測量的特點和功能的程度的是（ ? ?）

A

信度

B

效度?

C

區(qū)分度? ? ??

D

難度

命題是考試能否達(dá)到期望目的要求的關(guān)鍵所在，試題具有導(dǎo)向性，試題題型會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和復(fù)習(xí)方法，經(jīng)常使用客觀性試題并比重過大，學(xué)生會( ? ?)

A

注重猜重點，押考題? ?

B

只記憶零碎知識，養(yǎng)成不求甚解習(xí)慣

C

答卷費時，速度慢? ?

D

提高文字表達(dá)能力