快速查題-中學教師資格證試題

依照《普通高中音樂課程標準(實驗)》分析下面的教學過程，提煉出教學目標，并進行點評。

秋思

（1）背《秋思》。介紹作者及作品的歷史背景

（2）討論詞的寓意和感情，有感情地吟誦（模仿古詩詞吟誦），探討在聲調(diào)上的表現(xiàn)力，集個人各種形式吟誦。

（3）討論《秋思》每一句中表現(xiàn)的聲響（如烏鴉叫聲、流水、西風、馬蹄聲以及表現(xiàn)人的哀嘆、思的聲音）和畫面（有表現(xiàn)的）充分發(fā)揮想象力。分四組，每一組畫一句（最后兩句由一個組畫）。建議小組共同構(gòu)思,是共同畫一幅還是每人單獨畫后集體評出小組代表畫，用什么方法

（4）各組展示，介紹本組的構(gòu)思,自我評價（比較滿意和不足的地方），其他組分析和建議（如畫，由學生自己

（5）分兩組，每組用人、打擊樂器（包括音條樂器，也可選用其他藝術(shù)類樂器）、各種自制聲呢何修改）。根據(jù)時間決定是課上還是課下再修改。為這首詞編一個配樂朗誦，并排練成一個小作品，朗誦形式由小組決定。

（6）各組表演，并圍繞表現(xiàn)詞的意境和感情方面來討論、評價。

（7）討論：怎樣用身體動作表現(xiàn)這首《秋思》？在配樂朗誦的基礎(chǔ)上，用舞蹈來表現(xiàn)，分組設(shè)計并排練，教師到各組觀察，主要是看舞蹈編排是否圍繞歌詞所表達的情感（可以啟發(fā)，但不能包辦代替）。各組表演，并討論、評價和修改建議。

（8）為這首詞配曲，先將詞的節(jié)奏定下來，再給do、re、mi、sol、la五聲音階幾個音，根據(jù)字的四聲高低配曲調(diào)。學唱自己編配的歌曲。

（9）教師出示由作曲家編配的歌曲《秋思》（已有谷建芬、舒澤池兩個作品）。教唱歌曲（由于學生對詞已非常熟悉,且嘗試過自己編配,一般學唱會比較快）。

（10）討論作曲家歌曲的創(chuàng)作特點（可通過比較這兩首風格各異的作品來分析，如節(jié)奏、曲調(diào)音階、音程、旋律走向，以及唱法等）。

（11）全班分成舞蹈組、器樂伴奏組、唱和朗誦等幾個小組，用作曲家寫的歌曲進行創(chuàng)編。

（12）創(chuàng)作一個詩樂舞作品《秋思》。先共同討論一個總體構(gòu)思，如選擇哪一首歌曲，準備唱幾遍，有無前奏、間奏、尾聲（器樂）…然后分組創(chuàng)編、排練,再總排合成。

（13）討論和總結(jié):

這首詞的藝術(shù)特點。與所學過或知道的古詩詞比較,也可與現(xiàn)代國內(nèi)外詩詞比較。這個單元都使用了哪些藝術(shù)手段？它們在表現(xiàn)這首詞時有什么是共通的？（情感）又有哪些是不同的？（表現(xiàn)手段、形式）有什么特點？

依據(jù)《普通高中音樂課程標準(實驗)》，分析下面鑒賞教學課例，對教學設(shè)計、教學環(huán)節(jié)進行點評。

《黃河大合唱》音樂鑒賞教案

【教學目標】1.知識與技能目標：介紹光未然作詞，冼星海作曲的大型聲樂套曲《黃河大合唱》。介紹作品創(chuàng)作的年代、背景。介紹“人民音樂家”冼星海。

2.過程與方法：培養(yǎng)學生感受、體驗、理解音樂的能力，朗誦及語言表達情感的能力

3.情感、態(tài)度與價值觀：感受作品情感內(nèi)涵，激發(fā)和培養(yǎng)學生的愛國主義情感和為中華之崛起而發(fā)奮學習的信念。

【教學重點】賞析《黃水謠》《保衛(wèi)黃河)等作品

【教學難點】創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感，感受作品的內(nèi)涵，使之受到愛國主義的教育

【教學方法】聽一段、唱幾句、議一陣，啟發(fā)。

【教學過程】

一、情境導入

1．播放《黃河大合唱》組樂。

2．幻燈片播放黃河景色圖片。

二、自主學習

1．請學生交流自己所了解的冼星海。

2．由一位同學介紹冼星海。

3．播放冼星海創(chuàng)作《黃河大合唱》的視頻資料。

三、分析《黃河大合唱》。

（1）介紹作品。了解作品全貌及本課知識點。

（2）播放《黃水謠》，學生欣賞

（3）提問：《黃水謠》演唱形式？可以分為幾個部分？每個部分的情緒如何？

（4）自由誦讀，醞釀感情，朗誦歌曲前的朗誦詞，請學生自告奮勇上臺朗誦。

（5）教師小結(jié)《黃水謠》的情感思想、曲式結(jié)構(gòu)師：剛才同學們欣賞了《黃河大合唱》的第四樂章《黃水謠》?，F(xiàn)在我們來欣賞《保衛(wèi)黃河》。

（6）欣賞《保衛(wèi)黃河》。

①欣賞《保衛(wèi)黃河》的視頻

②提問它的演唱形式？合唱曲的情緒？

③學生跟唱《保衛(wèi)黃河》。

④請學生談談欣賞《黃河大合唱》的感受。

三、《黃河大合唱》的總結(jié)

四、課堂小結(jié)

革命烈士拋頭顱灑熱血為我們換來了今天的幸福生活，但是，今天的中華民族還沒有足夠強大，我們?nèi)匀灰渣S河為榜樣，學習它的偉大與堅強，團結(jié)起來，振興中華，為使我們的民族躋身世界強國之林而奉獻自己的力量。

依據(jù)《普通高中音樂課程標準(實驗)》，分析下面鑒賞教學課例，對教學設(shè)計、教學環(huán)節(jié)進行點評。

紅河谷

教學內(nèi)容歌曲《紅河谷》。

教學目標

1．通過學唱歌曲,能夠用圓潤、連貫的聲音演唱歌曲，提高正確理解歌曲內(nèi)容及恰當表達歌曲情感的。

2．在音樂實踐活動中，與同伴分享活動的成果，體驗成功的快樂。

3．通過演奏樂曲，提高學生在演奏歌曲中表達情感的能力，并啟發(fā)學生注意做到聲部間的均衡和統(tǒng)一，教育學生只有齊心協(xié)力，才能達到這一目標。

二、教學重點與難點

通過歌曲的演唱和演奏，引導學生更好地表現(xiàn)歌曲的情感。

三、教學過程

導入新課

1．初聽樂曲

師：同學們，首先請你們來聽一首音樂。（播放樂曲）

師：你們感覺這段曲調(diào)是怎么樣的？速度是怎么樣的？

2．再聽樂曲

師：請你們來聽聽，邊聽邊用手拍一拍、哼一哼，看看它會是什么節(jié)拍的？（播放樂曲）

師：是幾拍子的曲調(diào)？

生：四拍子。

師：請你們再聽聽，邊聽邊唱邊做圖式，看看歌曲的旋律是從第幾拍進入的？（播放歌曲）師：這種不是在強拍上進入的歌曲，我們把它稱為什么？叫做弱起小節(jié)。

3．學生用自制打擊樂為歌曲伴奏師：老師上節(jié)課布置要大家?guī)馨l(fā)出聲響的東西都帶來了嗎?想一想你手中的這些物品能為這節(jié)課做什么?現(xiàn)在請同學們用你手中的物品來為歌曲伴奏。(播放樂曲,學生用打擊樂伴奏)(再次播放樂曲,學生用打擊樂按節(jié)奏譜伴奏/,你們能不能想出它的伴奏譜呢?師:剛才,老師聽到你們的伴奏只是用節(jié)拍的形式。

4．教師小結(jié)

其實，在我們的生活中音樂是無處不在，就像今天我們手中的瓶子和筷子也能變成打擊樂，為表現(xiàn)音樂增色彩，相信同學們今后能從我們的生活用品中發(fā)現(xiàn)更好的打擊樂和樂器，并且能夠演奏出更加美妙動聽的。

影響課眾教學成敗的重要因素（）。

下列哪種論述不屬于“骨干教師課堂教學評價”的特點？（ ）

下列哪種論述不屬于“教改課課堂教學評價”的特點？（ ）