中學教師資格證
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化學課程學段教學設計進行的工作中，要求編制（ ）。

A

課程教學計劃

B

課時教學計劃

C

課題教學計劃

D

學期教學計劃

實現(xiàn)化學教學目標的主要環(huán)節(jié)是（ ）。

A

組織教學

B

導入新課

C

教授新課

D

總結練習

材料全屏

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16

【簡答題】

完成“甲烷取代反應“的教學設計，包括教學目標、教學方法、教學過程（不少于300字）。

材料全屏

閱讀材料，針對"電離和電離方程式的書寫"教學內容，按照要求完成教學設計任務：

材料一 《普通高中化學課程標準(實驗)》的內容標準

知道化學是在分子層次上認識物質和合成新物質的一門科學；了解物質的組成、結構和性質的關系；認識化學變化的本質。

材料二 某版本教科書的內容結構體系:

《化學1》(必修)

第一章 從實驗學化學

第二章 化學物質及其變化

第一節(jié) 物質的分類

第二節(jié) 離子反應

第三節(jié) 氧化還原反應

第三章 金屬及其化合物

第四章 非金屬及其化合物

材料三 該版本教材《化學1》(必修)第二章第二節(jié)"離子反應"部分內容


材料四

學校條件和學生發(fā)展符合一般要求。

17

【簡答題】

確定“三維”教學目標； (6分)

確定教學重點和難點； (4分)

設計教學過程； (16分)

設計教學板書。 (4分)

下列哪一項不屬于現(xiàn)代教學設計的基本要求（）。

A

以系統(tǒng)觀點作指導

B

科學性原則

C

以科學、可靠、先進、合適和完整的教學理念為基礎，遵循教學規(guī)律

D

要從實際出發(fā)

教學設計中，最終能夠使抽象的教學理論變成教學實踐的關鍵環(huán)節(jié)是（）。

A

教學目標設計

B

教學內容設計

C

教學方法和策略設計

D

教學過程和活動設計

將化學教學設計分為課程教學設計、單元教學設計和課時教學設計的根據是（）。

A

化學教學不同層次的性質和類型

B

化學教學不同層次的目的、性質和類型

C

化學教學不同層次的目的和性質

D

化學教學不同層次的目的、要求和作用