中學(xué)教師資格證
篩選結(jié)果 共找出937題

陶行知先生的“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的教育信條體現(xiàn)了教師的（ ）。

A

教育理論知識(shí)

B

崇高的職業(yè)道德

C

文化科學(xué)知識(shí)

D

過(guò)硬的教學(xué)基本功

某學(xué)校實(shí)施青年教師成長(zhǎng)“導(dǎo)師制”，作為導(dǎo)師的張老師手把手地對(duì)剛進(jìn)入職場(chǎng)的青年教師進(jìn)行悉心指導(dǎo)，幫助他們成長(zhǎng)。這體現(xiàn)了張老師（ ）。

A

廉潔從教，勤懇敬業(yè)

B

因材施教，樂(lè)于奉獻(xiàn)

C

團(tuán)結(jié)協(xié)作，甘為人梯

D

治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，勇于創(chuàng)新

小華的父母均外出打工，沒(méi)人看管小華，漸漸的小華身上有了一些不良行為習(xí)慣，班主任老師應(yīng)（ ）。

A

關(guān)心愛護(hù)小華，加強(qiáng)對(duì)他的行為養(yǎng)成教育

B

寬容理解小華，降低對(duì)他的要求并順其自然

C

嚴(yán)厲責(zé)罰小華，令其盡快改變不良行為習(xí)慣

D

聯(lián)系家長(zhǎng)，責(zé)令其督促小華改掉不良習(xí)慣

曹老師在家訪時(shí)堅(jiān)持“四多四少”的原則，即“多一點(diǎn)針對(duì)性，少一點(diǎn)隨意性；多一點(diǎn)肯定，少一點(diǎn)求全責(zé)備；多一點(diǎn)情感交流，少一點(diǎn)情況報(bào)告；多一點(diǎn)指導(dǎo)，少一點(diǎn)推卸責(zé)任”。曹老師的做法（ ）。

A

不可行，僅報(bào)喜不報(bào)憂，一味迎合家長(zhǎng)

B

不可行，雖重情感交流，但回避了問(wèn)題

C

可行，體現(xiàn)了他注重溝通策略，尊重家長(zhǎng)

D

可行，體現(xiàn)了他嚴(yán)格要求自己，家長(zhǎng)至上

下列選項(xiàng)中不屬于提升教師職業(yè)道德修養(yǎng)的原則的是（ ）。

A

堅(jiān)持知行統(tǒng)一的原則

B

堅(jiān)持動(dòng)機(jī)和效果的統(tǒng)一

C

堅(jiān)持自律和他律相結(jié)合

D

堅(jiān)持個(gè)人和他人相結(jié)合

教師的下列做法得當(dāng)?shù)氖牵?）。

A

某教師為了能與家長(zhǎng)有效溝通，學(xué)生犯錯(cuò)之后立即傳家長(zhǎng)到校

B

某教師為了與學(xué)生建立良好的關(guān)系，經(jīng)常穿另類的服裝

C

某教師為了更好地教書育人，經(jīng)常指責(zé)老教師的不足

D

某教師為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，對(duì)所有學(xué)生都一視同仁，不偏不坦

下列說(shuō)法或做法中不符合現(xiàn)行《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中“關(guān)愛學(xué)生”的規(guī)定和要求的是（ ）。

A

尊重學(xué)生人格，保護(hù)學(xué)生安全，平等公正對(duì)待全體學(xué)生

B

減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，關(guān)心學(xué)生健康，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

C

對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，積極引導(dǎo)，循循善誘，開展因材施教

D

讓差生退學(xué)或離校，及早走向社會(huì)，不浪費(fèi)時(shí)間和金錢

材料全屏

一天上午，曉軒突然在教室里大叫起來(lái)：“陳老師，我新買的鋼筆不見了?！边@時(shí)，很多同學(xué)把懷疑的目光轉(zhuǎn)向小明，有的想要打開他的書包檢查，小明一邊說(shuō)“我沒(méi)拿”，一邊推開同學(xué)們的手，我大概知道是怎么回事了，因?yàn)榘嗌贤瑢W(xué)丟的幾件東西都是在小明那里找到的，我安慰一下小明，然后讓大家安靜下來(lái)，說(shuō)：“曉軒的鋼筆肯定會(huì)找回來(lái)的，現(xiàn)在大家先安心上課?！敝形纾∶髑那膩?lái)到辦公室，遞給我一支鋼筆，我問(wèn)他：“這是曉軒的鋼筆嗎？”他點(diǎn)頭。我又問(wèn)他：“你為什么要拿他的鋼筆呢？”他說(shuō)：“這支鋼筆很漂亮?！蔽艺f(shuō)：“東西再漂亮也是別人的，沒(méi)有經(jīng)過(guò)別人的同意，不能拿別人的東西，你知道嗎？”小明慚愧地點(diǎn)點(diǎn)頭。經(jīng)過(guò)調(diào)查我發(fā)現(xiàn)，小明平時(shí)去親朋好友家里，想要什么東西都可以隨便拿，久而久之，養(yǎng)成了“順手牽羊”的壞毛病，就此，我多次跟小明的父母溝通，要求家長(zhǎng)不要溺愛孩子，幫助孩子意識(shí)到，不是自己的東西不能隨便拿。我還在班上組織班會(huì)活動(dòng)，讓大家熟練掌握向別人借東西的禮貌用語(yǔ)。經(jīng)過(guò)不斷的努力，小明終于改變了亂拿別人東西的不良習(xí)慣。

26

【簡(jiǎn)答題】

請(qǐng)從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)析陳老師的教育行為。

材料全屏

班里新轉(zhuǎn)來(lái)一位貧困學(xué)生，由于遭遇了種種生活的變故而悲觀消極，不認(rèn)真學(xué)習(xí)，不愿意和同學(xué)交往，不信任老師。蘇老師細(xì)心地觀察這位新同學(xué)，主動(dòng)和他交流，但沒(méi)能使他有所改變。一天早上，蘇老師發(fā)現(xiàn)學(xué)校新栽下的小樹需要護(hù)理，就請(qǐng)這位同學(xué)跟他一起去照顧小樹。在勞動(dòng)過(guò)程中，蘇老師很自然地討論小樹的成長(zhǎng)入手，和他探討人生問(wèn)題，他的眼睛里第一次充滿了興奮的神采。后來(lái)，這位新同學(xué)慢慢變得積極、活潑起來(lái)。

27

【簡(jiǎn)答題】

請(qǐng)從教師職業(yè)道德角度，評(píng)析材料中蘇老師的教育行為。

教師在日常工作中接觸最多的是學(xué)生，所以教師必須處理好與學(xué)生的關(guān)系。下列教師做法中不能處理好與學(xué)生關(guān)系的是（ ）。

A

尊重學(xué)生，信任學(xué)生

B

互相交流，教學(xué)相長(zhǎng)

C

教師廣博的知識(shí)、高尚的品德是密切師生關(guān)系的法寶

D

教師嚴(yán)格執(zhí)教，時(shí)刻監(jiān)督學(xué)生在校行為