中學(xué)教師資格證
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【簡(jiǎn)答題】

上述材料中豐子愷運(yùn)用了什么心理知識(shí),結(jié)合材料進(jìn)行分析。

王超看到那些欺負(fù)弱小的同學(xué)經(jīng)常受到老師的嚴(yán)厲批評(píng),而那些與他人友好相處的同學(xué)則受到大家的喜愛(ài)。久而久之,他成為一個(gè)樂(lè)于助人、友愛(ài)同學(xué)的學(xué)生。這種學(xué)習(xí)屬于( ? ?)。

A

觀察學(xué)習(xí)

B

遷移學(xué)習(xí)

C

試誤學(xué)習(xí)

D

自身學(xué)習(xí)

劉洋在考試過(guò)程中,會(huì)對(duì)自己的答題速度進(jìn)行監(jiān)控,根據(jù)考試剩余時(shí)間來(lái)控制自己的答題速度。他的這種學(xué)習(xí)策略屬于( ? ?)。

A

復(fù)述策略

B

認(rèn)知策略

C

元認(rèn)知策略

D

精細(xì)加工策略

小宇在復(fù)習(xí)新學(xué)的知識(shí)時(shí),總是把最重要的知識(shí)放在復(fù)習(xí)的開始,并在最后對(duì)它們進(jìn)行總結(jié)。這是因?yàn)椋?? ?)的心理現(xiàn)象。

A

暈輪效應(yīng)

B

光環(huán)效應(yīng)

C

邊際效應(yīng)

D

首因效應(yīng)和近因效應(yīng)

學(xué)習(xí)程度需達(dá)到( ? ? ),學(xué)習(xí)效果才最佳。

A

50%

B

100%

C

150%

D

200%

李紅學(xué)習(xí)了英語(yǔ)語(yǔ)法后,加深了對(duì)以前學(xué)過(guò)的中文語(yǔ)法的理解,這種現(xiàn)象屬于( ? ?)。

A

負(fù)遷移

B

垂直遷移

C

順向遷移

D

逆向遷移

因?yàn)閮和懈恼e(cuò)誤的行為表現(xiàn),家長(zhǎng)便撤銷懲罰,取消了限制兒童看電視的禁令,這種能增加反應(yīng)概率的刺激是( ? ? )。

A

正強(qiáng)化

B

正弱化

C

負(fù)強(qiáng)化

D

負(fù)弱化

高山對(duì)所有的科目都有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),從不偏科,高山的動(dòng)機(jī)屬于( ? ?)。

A

一般動(dòng)機(jī)

B

具體動(dòng)機(jī)

C

特殊動(dòng)機(jī)

D

外部動(dòng)機(jī)

學(xué)生閱讀時(shí)常使用畫重點(diǎn)線的策略,這是利用了知覺(jué)的哪一種基本特性?( ? ?)?

A

選擇性

B

理解性

C

整體性

D

恒常性

李明為了證明自己的能力,并且獲得在班級(jí)當(dāng)中的地位而努力學(xué)習(xí),根據(jù)奧蘇伯爾的動(dòng)機(jī)分類,李明的動(dòng)機(jī)屬于( ?)。

A

內(nèi)部動(dòng)機(jī)

B

認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力

C

自我提高內(nèi)驅(qū)力

D

附屬內(nèi)驅(qū)力