認為教育是“非理性的”和“單純的無意識的模仿”,批判生物起源說忽視了人類心理與動物心理的本質區(qū)別。此觀點屬于( )。
孟子說:“仁義禮智,非由外爍我也,我固有之也?!睆膫€體身心發(fā)展的動因理論來看,屬于( )。
“與善人居,如入蘭芷之室,久而不聞其香,則與之化矣;與惡人居,如入鮑魚之肆,久而不聞其臭,亦與之化矣”,這句話說明了在人身心發(fā)展過程中,起重要作用的是( )。
華生提出“給我一打健康的嬰兒,不管他們祖先的狀況如何,我可以任意把他們培養(yǎng)成從領袖到小偷等各種類型的人。”這體現的個體身心發(fā)展的動因理論為( )。
教師要尊重不同年齡階段學生的特點,并根據這些特點提出不同的發(fā)展任務,采用不同的教育內容和方法,進行針對性的教育。這體現的個體身心發(fā)展的一般規(guī)律為( )。
在全面發(fā)展教育的組成部分中,起著前提和支持的作用的是( )。
“教育過程就是教育目的,教育之外再沒有什么教育目的。”這句話所體現的教育目的理論為( )。
下列不屬于教育目的的作用的是( )。
《中華人民共和國教師法》規(guī)定,教師是履行教育教學職責的( )。
劉娜想要考取高級中學教師資格,《中華人民共和國教師法》對她的學歷要求是( )。