快速查題-中學(xué)教師資格證試題

“慢養(yǎng)孩子，靜待花開”，從學(xué)生觀來看，體現(xiàn)了（ ）。

班級(jí)中有同學(xué)為了更好地學(xué)習(xí)生物知識(shí)，養(yǎng)起了面包蟲，并堅(jiān)持寫觀察日記。當(dāng)班主任李老師見到這種情況時(shí)，認(rèn)為學(xué)生“玩物喪志”，非常憤怒地制止了該行為。老師的做法忽視了（ ）。

老師在講“對(duì)偶”修辭，發(fā)現(xiàn)一個(gè)學(xué)生燒廢紙，靈機(jī)一動(dòng)，寫出“劃火柴，燒廢紙，影響上課紀(jì)律”，要求學(xué)生對(duì)下聯(lián)。學(xué)生經(jīng)過思考寫到：“掏鋼筆，寫保證，遵守學(xué)校規(guī)章”。這種處理問題方式反映教師勞動(dòng)具有（ ）。

“既知教之所由興，又知教之所由廢，然后可以為人師也”表明教師應(yīng)具備（ ）。

某位新教師非常關(guān)注自己是否被學(xué)生喜歡，花費(fèi)很多時(shí)間與他人打好關(guān)系，這屬于教師成長(zhǎng)過程中的（ ）。

張亮是一名中學(xué)生，有一天他在課堂上突然大叫，有的同學(xué)也跟著起哄，下列處理方式，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）。

下列關(guān)于教師專業(yè)化的說法，錯(cuò)誤的是（ ）。

由于教師的工作對(duì)象是充滿生命力的、千差萬別的活的個(gè)體，傳授的內(nèi)容是不斷發(fā)展變化著的人文、科學(xué)知識(shí)，所以教師還扮演著（ ）角色。

教師尊重家長(zhǎng)的正確方式方法包括（ ）。

焦老師積極參加教師培訓(xùn)，返校后致力與同事交流學(xué)習(xí)的心得，并用于實(shí)踐教學(xué)，關(guān)于焦老師的做法說法不正確的是（ ）。