“吾十有五而志于學(xué),三十而立,四十而不惑,五十而知天命,六十而耳順,七十而從心所欲,不逾矩。”這句話體現(xiàn)的教育思想是( )。
素質(zhì)教育
終身教育
全民教育
全納教育
材料1:“罷黜百家,獨(dú)尊儒術(shù)”是董仲舒于元光元年(公元前134年)提出的,在漢武帝時(shí)開始推行。該思想已非春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的儒家思想原貌,而是摻雜道家、法家、陰陽(yáng)五行家的一些思想,在當(dāng)時(shí)是一種與時(shí)俱進(jìn)的新思想。它維護(hù)了封建統(tǒng)治秩序,神化了專制王權(quán),因而受到中國(guó)古代封建統(tǒng)治者推崇,成為兩千多年來中國(guó)傳統(tǒng)文化的正統(tǒng)和主流思想。這一思想幾乎為以后各代統(tǒng)治者所遵奉,長(zhǎng)達(dá)兩千年之久,對(duì)我國(guó)文化教育事業(yè)的發(fā)展和各民族共同心理素質(zhì)的形成,產(chǎn)生了深刻影響。
材料2:全球首家孔子學(xué)院2004年在韓國(guó)首爾正式設(shè)立??鬃訉W(xué)院并非一般意義上的大學(xué),而是推廣漢語和傳播中國(guó)文化與國(guó)學(xué)的教育和文化交流機(jī)構(gòu),是一個(gè)非盈利性的社會(huì)公益機(jī)構(gòu),一般都是下設(shè)在國(guó)外的大學(xué)和研究院之類的教育機(jī)構(gòu)里。孔子學(xué)院最重要的一項(xiàng)工作就是給世界各地的漢語學(xué)習(xí)者提供規(guī)范、權(quán)威的現(xiàn)代漢語教材;提供最正規(guī)、最主要的漢語教學(xué)渠道。到目前為止,已有達(dá)到500家孔子學(xué)院遍布全球近百個(gè)國(guó)家和地區(qū)(美國(guó)及歐洲最多),成為推廣漢語教學(xué)、傳播中國(guó)文化及國(guó)學(xué)的全球品牌和教學(xué)平臺(tái)。
【簡(jiǎn)答題】
請(qǐng)根據(jù)材料分析思想文化對(duì)教育的制約作用。
請(qǐng)簡(jiǎn)述教育對(duì)文化的作用,即教育的文化功能。
新課程改革的核心理念是( )。
一切為了學(xué)生的發(fā)展
使學(xué)生更快樂地學(xué)習(xí)
使學(xué)生全面掌握知識(shí)與技能
對(duì)傳統(tǒng)教育課程的改革
課程有不同的分類標(biāo)準(zhǔn),根據(jù)課程的任務(wù)分類,可以把課程分為( )。
國(guó)家課程、地方課程、校本課程
必修課程、選修課程
相關(guān)課程、廣域課程、核心課程
基礎(chǔ)型課程、拓展型課程、研究型課程
我國(guó)基礎(chǔ)教育新課程改革中,課程評(píng)價(jià)功能更加強(qiáng)調(diào)的是( )。
甄別與鑒定
選拔與淘汰
促進(jìn)學(xué)生分流
促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高與改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐
以下不屬于影響課程開發(fā)的主要因素的是( )。
兒童需要
教師素養(yǎng)
社會(huì)需要
學(xué)科特征
“課程”一詞在我國(guó)始見于( )。
明清期間
元朝期間
唐宋期間
隋朝期間
下列不屬于綜合課程的形式的是( )。
融合課程
廣域課程
學(xué)科課程
核心課程
編寫教科書的直接依據(jù)和國(guó)家衡量學(xué)校各科教學(xué)的重要標(biāo)準(zhǔn)是( )。?
課程
課程標(biāo)準(zhǔn)
課程計(jì)劃
課程目標(biāo)
? 2021 北京職尚教育科技有限公司 京ICP備15007909號(hào) 京ICP證150777號(hào) 新東方教育科技集團(tuán)有限公司