中學(xué)教師資格證
篩選結(jié)果 共找出5359題

劉鑫認(rèn)為社會(huì)法制應(yīng)符合大眾權(quán)益，當(dāng)它不符合時(shí)就應(yīng)該修改。根據(jù)科爾伯格的理論，他處于道德發(fā)展的哪個(gè)階段？（ ）

A

懲罰與服從

B

社會(huì)契約

C

遵守法規(guī)和秩序定向階段

D

普遍倫理

“操千曲而后曉聲，觀千劍而后識(shí)器”體現(xiàn)的德育原則是？（ ）

A

疏導(dǎo)原則

B

嚴(yán)格要求與尊重學(xué)生相結(jié)合原則

C

理論和生活相結(jié)合原則

D

長(zhǎng)善救失原則

“中人以上，可以語(yǔ)上也；中人以下，不可以語(yǔ)上也。”體現(xiàn)的德育原則是（ ）？

A

疏導(dǎo)原則

B

因材施教原則

C

集體主義教育

D

長(zhǎng)善救失原則

品德形成達(dá)到內(nèi)化階段，穩(wěn)定的態(tài)度就形成了。

簡(jiǎn)述品德的培養(yǎng)方法。

簡(jiǎn)述品德評(píng)價(jià)法及其基本要求。

材料全屏

一天上午，曉軒突然在教室里大叫起來(lái)：“陳老師，我新買的鋼筆不見(jiàn)了。”這時(shí)，很多同學(xué)把懷疑的目光轉(zhuǎn)向小明，有的想要打開(kāi)他的書包檢查，小明一邊說(shuō)“我沒(méi)拿”，一邊推開(kāi)同學(xué)們的手。我大概知道是怎么回事了，因?yàn)榘嗌贤瑢W(xué)丟的幾件東西都是在小明那里找到的，我安慰一下曉軒，然后讓大家安靜下來(lái)，說(shuō)：“曉軒的鋼筆肯定會(huì)找回來(lái)的，現(xiàn)在大家先安心上課。”

中午，小明悄悄來(lái)到辦公室，遞給我一支鋼筆，我問(wèn)他：“這是曉軒的鋼筆嗎？”他點(diǎn)頭。我又問(wèn)他：“你為什么要拿他的鋼筆呢？”他說(shuō)：“這支鋼筆很漂亮?！蔽艺f(shuō)：“東西再漂亮也是別人的，沒(méi)有經(jīng)過(guò)別人的同意，不能拿別人的東西，你知道嗎？”小明慚愧地點(diǎn)點(diǎn)頭。

經(jīng)過(guò)調(diào)查我發(fā)現(xiàn)，小明平時(shí)去親朋好友家里，想要什么東西都可以隨便拿，久而久之，養(yǎng)成了“順手牽羊”的壞毛病，就此，我多次跟小明的父母溝通，要求家長(zhǎng)不要溺愛(ài)孩子，幫助孩子意識(shí)到，不是自己的東西不能隨便拿。我還在班上組織班會(huì)活動(dòng)，讓大家熟練掌握向別人借東西的禮貌用語(yǔ)。經(jīng)過(guò)不斷的努力，小明終于改變了亂拿別人東西的不良習(xí)慣。

24

【簡(jiǎn)答題】

材料中“我”主要貫徹了哪些德育原則，請(qǐng)結(jié)合材料進(jìn)行分析。

材料全屏

班里的王沖，平時(shí)有一個(gè)怪癖，常帶著小刀在樹(shù)木花枝上刻這刻那。為此，作為班主任的趙老師不知說(shuō)過(guò)他多少遍，可不見(jiàn)效果。班主任趙老師決定做一次家訪，向他的家長(zhǎng)告狀。結(jié)果，家訪時(shí)無(wú)意中聽(tīng)他媽媽講，他在家一有空就學(xué)著搞嫁接、植物栽培，還讓趙老師看他嫁接成功的幾種植物——仙人球上竟插活了幾種花卉。趙老師眼前一亮，想不到他有這般本事，于是打消了向家長(zhǎng)告狀的打算。在回到學(xué)校后，聯(lián)系他平時(shí)的怪癖，趙老師重新調(diào)整了教育方式，肯定了他在嫁接方面的長(zhǎng)處，同時(shí)指出不可隨便在小樹(shù)上刻畫，并讓他試驗(yàn)在班里的仙人球上嫁接菊花，他很快就改掉了原有的毛病。

25

【簡(jiǎn)答題】

用運(yùn)用的德育原則的知識(shí)，評(píng)析材料中趙老師的教育行為。

符合自己所維護(hù)的道德觀念時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生積極的情緒體驗(yàn)，否則就會(huì)產(chǎn)生消極的情緒體驗(yàn)，這種心理結(jié)構(gòu)是（ ）

A

道德認(rèn)識(shí)

B

道德情感

C

道德意志

D

道德行為

看到他人隨手扔煙頭，馬上感覺(jué)不舒服，這屬于（ ）。

A

直覺(jué)的道德情感

B

倫理的道德情感

C

想象的道德情感

D

邏輯的道德情感