中學(xué)教師資格證
篩選結(jié)果 共找出5359題

自然常識課上，教師通過做水的升溫和降溫實驗，讓學(xué)生觀察水的“三態(tài)”變化，這種教學(xué)方法是（）。

A

講授法

B

發(fā)現(xiàn)法

C

演示法

D

談話法

下列實驗現(xiàn)象描述正確的是（ ）

A

磷在空氣中燃燒，產(chǎn)生大量的煙霧

B

電解水的實驗中，負(fù)極產(chǎn)生的氣體能使帶火星的木條復(fù)燃

C

在CO還原氧化銅的實驗中，固體的顏色由紅色變黑色

D

鐵在氧氣中燃燒，火星四射，生成黑色的固體? ??

以下對于物質(zhì)的俗稱、化學(xué)式、分類和用途的說法，其中不完全正確的一組是（?? ）?



A

A

B

B

C

C

D

D

當(dāng)和弦做T—D時進(jìn)行時，用和聲連接法進(jìn)行和弦連接，將共同音保持在同一聲部中，構(gòu)成第一個和弦后，先確定第二個和弦的低音，讓共同音保持不動，另兩個聲部應(yīng)作（）。

A

級進(jìn)上行

B

級進(jìn)下行

C

跳進(jìn)上行

D

跳進(jìn)下行

下列譜例中的四部和聲，屬于開放排列的有幾組（）。



A

一組

B

兩組

C

三組

D

四組

在一次語文考試后，平時優(yōu)秀的同學(xué)和較差的同學(xué)考試成績差不多，這套試卷在哪方面存在問題？（ ）。

A

效度

B

信度

C

難度

D

區(qū)分度

以下是教師上《麥琪的禮物》一課時設(shè)計的課堂導(dǎo)語，閱讀并回答問題。

在上課前，首先給同學(xué)們講一個一份圣誕禮物造就一個偉大作家的故事。在1899年的圣誕節(jié)即將來一臨的日子里，美國俄亥俄州哥倫布城監(jiān)獄里，一位代號34627的囚徒，正在為無錢給心愛的女兒買圣誕禮物而發(fā)愁、而痛苦。他冥思苦想，有什么辦法可以掙到錢呢?忽然，他想起從前辦過的《滾石》諷刺幽默雜志，他所寫的一些幽默小品和風(fēng)趣故事，是市民們很好的消遣和娛樂?！盀槭裁床辉僭囋嚹?”他想。于是他在監(jiān)獄準(zhǔn)備迎接圣誕節(jié)的忙碌中，偷閑匆匆寫下了一篇小說：《口哨狄克的圣誕禮物》。小說獲得很大成功，很快發(fā)表在1899年《麥克盧爾》雜志的圣誕專號上。34627號罪犯終于得到了稿酬，如愿以償?shù)刈屌畠涸谑フQ節(jié)得到了心愛的圣誕禮物。從此以后，34627號一發(fā)而不可收，變成了和契訶夫、莫泊桑齊名的短篇小說大師。 　　同學(xué)們知道他的筆名嗎?對，是歐·亨利。非常巧，今天我們要學(xué)習(xí)的這篇小說也是一個關(guān)于圣誕禮物的故事，這個故事到底是怎樣的呢? 　　

對上述課堂導(dǎo)語的評價，不準(zhǔn)確的是(　　)。

A

小說的特點之一就是有引人入勝的故事，教師用關(guān)于作者的故事來導(dǎo)人，正好切合小說的特點 　

B

導(dǎo)語過于冗長.不利于后面課堂內(nèi)容的跟進(jìn) 　

C

這個導(dǎo)語可以迅速集中學(xué)生的注意力。激發(fā)其探究的熱情

D

該教師設(shè)計導(dǎo)語時充分考慮了學(xué)生愛聽故事、好奇心強的心理特點

What is the teacher doing in terms of error correction?

“S: I go to the theatre last night.”

T: You GO to the theatre last night?

A

Correcting the student’s mistake.

B

Hinting that there is a mistake.

C

Encouraging peer correction.

D

Asking the Student whether he really went to the theatre.

Which of the following questions can be used in the questionnaire for assessing participation?

A

Did you get all the questions right in today’s class?

B

Did you finish the task on time?

C

Can you use the strategies we have learned today?

D

What did you do in your group work today?

The principles for good lesson planning are in terms of variety, flexibility, _ and linkage.

A

?type ? ??

B

learnability

C

?attitude ?

D

language