中學(xué)教師資格證
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下列句中不是名詞作狀語的是（ ）。

A

秦惠王車裂商君以徇

B

既東封鄭

C

齊桓公合諸侯而國異姓

D

其一犬坐于前

（）指教師按照學(xué)期體育教學(xué)過程的方案，按教學(xué)內(nèi)容合理性的安排一些單元，進(jìn)行課時(shí)分配并實(shí)施教學(xué)的過程。

A

學(xué)年體育教學(xué)過程

B

學(xué)期體育教學(xué)過程

C

單元體育教學(xué)過程

D

課時(shí)體育教學(xué)過程

依據(jù)學(xué)生獲得知識的主要途徑和來源，可把體育教學(xué)方法分為（）。

A

教授法、學(xué)習(xí)法、直觀法

B

語言法、直觀法、練習(xí)法。

C

學(xué)習(xí)指導(dǎo)法、動(dòng)作練習(xí)法、一般教育法

D

語言法、直觀法、教授法

體育教學(xué)評價(jià)的兩個(gè)核心環(huán)節(jié)是（）。

A

教師教學(xué)工作評價(jià)和學(xué)生學(xué)習(xí)效果評價(jià)

B

教學(xué)環(huán)境評價(jià)和教學(xué)管理評價(jià)

C

教學(xué)內(nèi)容評價(jià)和學(xué)生學(xué)習(xí)效果評價(jià)

D

教師教學(xué)工作評價(jià)和教學(xué)方法手段評價(jià)

張老師在一個(gè)章節(jié)的講解之后對學(xué)生進(jìn)行了小測驗(yàn)，其評價(jià)屬于（）。

A

診斷性評價(jià)

B

形成性評價(jià)

C

終結(jié)性評價(jià)

D

絕對評價(jià)

《荷馬史詩》相傳是由古希臘盲詩人荷馬創(chuàng)作的兩部長篇史詩——《伊利亞特》和《奧德賽》的統(tǒng)稱，其中，“不和的金蘋果”最終被巴里斯判給了哪位女神？（ ）。

A

赫拉

B

雅典娜

C

阿佛洛狄忒

D

阿耳忒彌斯

亞里士多德在《詩學(xué)》中曾專門探討悲劇的含義。被亞里士多德尊為悲劇典范的是（ ）。

A

《被縛的普羅米修斯》

B

《安提戈涅》

C

《俄狄浦斯王》

D

《美狄亞》

《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》提出：“能在生活和其他學(xué)習(xí)領(lǐng)域中，正確、熟練、有效地運(yùn)用祖國語言文字”。這一能力發(fā)展要求側(cè)重達(dá)成的課程目標(biāo)是（ ）。

A

積累·整合

B

感受·鑒賞

C

應(yīng)用·拓展

D

發(fā)現(xiàn)·創(chuàng)新

以下關(guān)于《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》有關(guān)必修課程“閱讀與鑒賞”目標(biāo)說法不正確的一項(xiàng)是（ ）。

A

能閱讀理論類、實(shí)用類、文學(xué)類等多種文本

B

在閱讀鑒賞中，了解詩歌、散文、小說、戲劇等文學(xué)體裁的基本特征及主要表現(xiàn)手法

C

學(xué)習(xí)從歷史發(fā)展的角度理解古代文學(xué)的內(nèi)容價(jià)值，從中汲取民族智慧

D

在表達(dá)實(shí)踐中發(fā)展形象思維和邏輯思維，發(fā)展創(chuàng)造性思維

為了達(dá)到語文教學(xué)目標(biāo)，完成語文教學(xué)任務(wù)，教師必須科學(xué)地設(shè)計(jì)和運(yùn)用教學(xué)方法。以下哪一項(xiàng)不是設(shè)計(jì)教學(xué)方法需要參考的（ ）。

A

教學(xué)規(guī)律和教學(xué)原則

B

教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)

C

教學(xué)內(nèi)容

D

老師自己的喜好