快速查題-中學(xué)教師資格證試題

指運用現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代科技成果，通過對教與學(xué)過程和教與學(xué)資源的設(shè)計，開發(fā)、利用、評價、管理，以實現(xiàn)教學(xué)優(yōu)化的理論與實踐的是（ ）。

現(xiàn)代技術(shù)應(yīng)注意的問題有（ ）。

測評學(xué)生對不同音樂作品情感內(nèi)涵的感受能力，以及對作品表現(xiàn)的理解能力屬于（）。

音樂教學(xué)評價中，常用評述性文字來評價學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、情感、興趣、自信等指標(biāo)的分析方法是（）。

教師在教學(xué)過程中采用多種方法（觀察、討論、談話、課堂提問、音樂表演、音樂創(chuàng)作等），盡量廣泛地觀察學(xué)生，記錄學(xué)生的各種表現(xiàn)，及時采用積極的方式進(jìn)行評價，以促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步。這種評價屬于（）。

多媒體課件的作用和要求是（ ）。

教學(xué)中要充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺積極性，最能體現(xiàn)音樂教學(xué)過程中的（ ）原則。

依據(jù)《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗)》，分析下面鑒賞教學(xué)課例，對教學(xué)設(shè)計、教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行點評。

《瑪依拉》

【教學(xué)目標(biāo)】

（1）情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：體驗哈薩克族音樂的節(jié)奏特點，感受哈薩克族民歌的熱情、高亢的風(fēng)格。

（2）知識與技能目標(biāo)：初步了解哈薩克音樂的特點，了解音樂對于哈薩克民族的重要性。

【教學(xué)重點與難點】用明亮、歡快的聲音準(zhǔn)確地演唱歌曲。把握活潑輕快、富有彈性的節(jié)奏掌握好音高音準(zhǔn),節(jié)奏與節(jié)拍。

【教學(xué)用具】鋼琴、多媒體

教學(xué)過程

一、教師：五十六個民族，五十六枝花，五十六個兄弟姐妹親如一家，他們的風(fēng)俗習(xí)慣，生活習(xí)慣各不同，他們的歌舞風(fēng)格也不同，我們曾經(jīng)學(xué)過哪些民族的歌曲，歌名叫什么？你能唱幾句嗎？

二、新課教授

1．播放視頻《瑪依拉》。

2．出示哈薩克民族的圖片。

3．出示歌譜,學(xué)唱歌曲《瑪依拉》。

首先，教師彈奏鋼琴演唱一遍；其次，學(xué)生演唱曲譜；最后一遍填入歌唱。在這個過程中，要求學(xué)生用明亮、歡快的聲音，準(zhǔn)確的音高、節(jié)奏,自信地演唱。把握活潑輕快并富有彈音樂風(fēng)格。

4．邀請兩位學(xué)生分別演唱歌曲的一二段，第三段合唱。

三、鞏固與提高1欣賞由《瑪依拉》改編創(chuàng)作的歌曲《瑪依拉變奏曲》。《瑪依拉變奏曲》由《瑪依拉》改編創(chuàng)作而成,在《瑪依拉》的基礎(chǔ)上加了花腔,使歌曲變得更加的豐富欣賞哈薩克族其他民歌《可愛的一朵玫瑰花》,了解哈薩克族音樂的豐富,體會音樂對哈薩克族的意義。

依據(jù)《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗)》，分析下面鑒賞教學(xué)課例，對教學(xué)設(shè)計、教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行點評。

高亢的西北腔

【教學(xué)目標(biāo)】

一、仔細(xì)聆聽西北民歌《上去高山望平川》《刨洋芋》《腳夫調(diào)》。讓學(xué)生感受、體驗音樂情緒;發(fā)學(xué)生熱愛民歌的偉大情懷。

二、通過聆聽、比較和探究,讓學(xué)生感受、體驗西北民歌的風(fēng)格特點及形成這種風(fēng)格的在原因。

三、讓學(xué)生對“花兒”“信天游”有一定了解。

【教具】多媒體課件

【教學(xué)過程】

導(dǎo)入：觀看視頻短片，從而引出西北民歌。

師：首先，我要給同學(xué)們看一組視頻短片，同學(xué)們的要考慮的問題就是這些電影是在哪里教師播放《大話西游》《喬家大院》等影視片斷。

二、新課教授

欣賞《上去高山望平川》

1．介紹“花兒師:在西北民歌中以“花兒”“信天游”“山曲”最有代表性。花兒即是流傳在青海、甘肅、寧夏三省(區(qū))等地區(qū)的民歌，“花兒”又稱“少年”,男青年唱的叫“少年”，女青年唱的稱“花兒”。據(jù)說，“花兒”最少已有四百多年的歷史了。它內(nèi)容豐富多彩，形式自由活潑，語言生動形象，曲調(diào)高昂優(yōu)美，具有濃郁的生活氣息和鄉(xiāng)土特色，深受回、漢、藏、東鄉(xiāng)、土、撒拉等民族的喜愛。

2．欣賞《上去高山望平川》

同學(xué)們自己輕聲哼唱。

3．分析《上去高山望平川》

師：大家都聽完了，有沒有發(fā)現(xiàn)這首歌的歌詞有什么特點??？師：老師給你們畫了下劃線，現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)了嗎？對了，歌詞的格式是23,332,223,332,這種格式稱為“雙字雙句尾”。這兩段歌詞，第一段是寫景，給人一種蒼茫遼闊的意境，第二段意在抒情，從表面上看呢,是一位男子將心中的女子比作了牡丹，表達(dá)了自己對心中的女子的傾慕之情,但實質(zhì)上是揭露了舊社會的封建勢力及其禮教迫使人們追求美好生活的理想難以師:那你們覺得這首歌曲的旋律有什么特點師:全曲采用西北民歌中的2-5-6—1-2-5典型音列,并以2-5這一四度音為契機推動曲調(diào)的進(jìn)行。這首歌的旋律高亢開闊、自由舒緩，多使用假聲和真假結(jié)合的演唱方法,富有西北民歌的特點。

三、課堂總結(jié)

民歌源于生活，高于生活，這正是所有藝術(shù)共同追求的最高境界，希望同學(xué)們能從這些歌曲中，學(xué)會鑒賞民歌的方法。

對以下教學(xué)設(shè)計進(jìn)行客觀評價。

根據(jù)《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）》基本理念，分析下面《春曉》教學(xué)課例，并對其教學(xué)設(shè)計、教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行點評。

【課題名稱】《春曉》音樂鑒賞課

【教學(xué)目標(biāo)】

1. 欣賞藝術(shù)歌曲《春曉》，感受音樂與詩句結(jié)合的完美貼切，珠聯(lián)璧合，對以我國古典詩詞為題材的現(xiàn)代聲樂作品有進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望。

2. 在參與活動過程中，充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，用自己喜愛的形式創(chuàng)作表現(xiàn)《春曉》的意境，并對音源有一個新的認(rèn)識，真正體會生活是音樂的源泉。

3. 潛移默化中加深學(xué)生對生活與自然地?zé)釔邸?/p>

【教學(xué)重難點】細(xì)心揣摩、體驗詞句的完美結(jié)合，所表達(dá)的詩情畫意。開闊思路，充分發(fā)揮想象力與創(chuàng)造力，表現(xiàn)《春曉》的意境。

【教學(xué)過程】

1. 導(dǎo)入：創(chuàng)設(shè)情境：用實物投影儀打出唐詩《春曉》彩圖。師：同學(xué)們，在學(xué)習(xí)新課之前，請大家欣賞一幅畫。這是一幅唐詩《春曉》圖。請同學(xué)們一起來朗誦一遍彩圖上唐代詩人孟浩然的名作《春曉》。生：（朗誦）。師：這首詩同學(xué)們上小學(xué)時就學(xué)過，誰能說一下這首詩描述了什么樣的情景？生：這首詩描繪春天的夜晚，詩人睡的很香，不知不覺天就亮了。醒來聽到處處是鳥叫聲。想到昨夜刮風(fēng)下雨，又不知有多少花朵被風(fēng)雨打掉。師：全詩寫春天夜雨曉晴、詩人夢醒后的感覺，淡淡幾筆就把春天的景色以及詩人對春光的喜愛和惜花的心情寫出來了。2. 新授新課（1）簡介作者生平及主要作品。（2）聽賞《春曉》 現(xiàn)在我們來欣賞女聲獨唱：《春曉》，請同學(xué)們欣賞后回答兩個問題。 歌曲的基本情緒是怎樣的？聽后有什么感覺？詞與曲的結(jié)合有什么特點？ 生：回答。 師：這首歌節(jié)奏平穩(wěn)，速度徐緩，力度在中弱與很弱之間，旋律委婉質(zhì)樸、柔美。前半部分帶有喜慶的感覺，后半部分反復(fù)詠唱最后兩句詩，在音區(qū)力度上作變化，把詩人為花木擔(dān)憂、感慨的心情表現(xiàn)出來。請同學(xué)們看樂譜，用的最多的是哪些音符？歌曲結(jié)束在哪個音符上，屬于什么調(diào)式？ 生：用得最多的是la、do、mi，歌曲結(jié)束在la音上，是小調(diào)式。 師：《春曉》采用小調(diào)式，并通過速度、力度、節(jié)奏、旋律的變化給我們營造了一種非常寧靜、非常美好的意境。在理解的基礎(chǔ)上我們再來反復(fù)欣賞，請同學(xué)們跟著錄音小聲哼唱，要細(xì)心揣摩詞曲和鋼琴伴奏結(jié)合所表達(dá)的意境。（3）復(fù)聽并小聲哼唱。（4）學(xué)生分組討論并分組展示表演。朗誦組：配樂詩朗誦。（5）討論。（6）完整欣賞《春曉》,加入學(xué)生的創(chuàng)作表演。（7）一個作品可有多種演唱形式，請大家欣賞女領(lǐng)、童聲合唱《春曉》

3. 小結(jié)同學(xué)們，通過欣賞歌曲《春曉》，我們對音樂與詩歌的珠聯(lián)璧合有了初步的感受和體驗，通過參與討論和表演，同學(xué)們進(jìn)一步感受《春曉》，開闊了眼界，使個性和創(chuàng)造性得到了充分發(fā)展，從感知美、體驗美，上升到創(chuàng)造美、表現(xiàn)美，相信同學(xué)們從這里走出去的時候，帶走的不僅僅是知識，還有更多。

4. 練習(xí)與思考（1）練習(xí)吟唱《春曉》，細(xì)心揣摩、領(lǐng)略歌詞結(jié)合所表達(dá)的詩意。（2）談?wù)勀銓Α吧钍且魳返脑慈钡睦斫狻?/p>