快速查題-中學教師資格證試題

老師故意提一些錯誤的問題，讓學生幫老師糾正錯誤，這種提問方式是（ ）。

閱讀下面一段材料，回答問題。

1.這個典故的具體內容是什么?

2.試著對比作者自身，說說本文是在什么情況下引用這個典故的呢?

3.引用這個典故是為了說明什么?

以上是某位高中語文教師在講授課文《六一居士傳》一課時，在講述文中引用《莊子·漁父》的典故時設計的三個問題，以下對其評析錯誤的一項是（ ）。

某教師在教學某版教材必修(4)蘇軾詞兩首時，設計了以下四個提問、閱讀并回答問題。

一、在《念奴嬌·赤壁懷古》中，既有景物描寫，又有人物刻畫和情感抒發(fā)，作者把這些內容融合在一起，營造了一種壯闊的意境。試分析這首詞是怎樣表現(xiàn)這種意境的?抒發(fā)了詞人怎樣的感情?

二、在《定風波》中，蘇軾通過途中遇雨這件生活小事，表達了自己怎樣的生活態(tài)度?對此你有什么看法?

三、朗讀并背誦這兩首詞，品味下面句子的韻味。

1.亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。

2.羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。

3.一蓑煙雨任平生。

4.回首向來蕭瑟處，歸去，也無風雨也無晴。

四、這兩首詞和以前學過的《赤壁賦》都作于蘇軾被貶黃州期間，試將這三篇作品相互比較，看看它們在表達思想感情方面有什么異同。

閱讀以上問題，以下對其評析錯誤的一項是( )。

以下不能作為必修(1)第一單元現(xiàn)代詩《雨巷》教學目標的一項是( )。

以下哪項作為《詩經·氓》的教學重點最恰當?（ ）。

教師在進行教學設計時，要考慮多方面的內容，下列選項中不符合要求的一項是（）。

關于教學目標的說法，下列選項中正確的一項是（）。

王老師在向學生講授課文時，安排學生自己討論課文中體現(xiàn)的情感，但是發(fā)現(xiàn)很多學生愁眉不展，分析不出來，于是王老師讓學生們停止討論，對作者的情感進行了講授和分析，并引導學生體會，同學們的情緒再次高漲。

在這一教學過程中王老師充分體現(xiàn)了教學方法設計的什么原則？（ ）

在學習《傷仲永》時，教師設計了一道練習題：“試分析一個天才孩童最終變得連平凡人都不及的原因”。對這一練習的設計意圖，分析正確的是（）。

《高中語文課程標準（實驗）》指出“閱讀優(yōu)秀作品，品味語言，感受其思想、藝術魅力，發(fā)展想象力和審美力”。這一要求符合（ ）。