中學(xué)教師資格證
篩選結(jié)果 共找出1131題

提出“把一切事物交給一切人”，強(qiáng)調(diào)“人人均應(yīng)受教育”的教育家為（ ）。

A

夸美紐斯

B

盧梭

C

康德?

D

裴斯泰洛齊

我國古代的朱熹是（ ）的代表人物。

A

神話起源說

B

生物起源說

C

心理起源說

D

勞動(dòng)起源說

在不同的社會(huì)或同一社會(huì)的不同歷史階段，每個(gè)時(shí)期的教育具有自己的特點(diǎn)。這體現(xiàn)的教育的屬性為（ ）。

A

相對(duì)獨(dú)立性

B

歷史性

C

永恒性

D

繼承性

高爾頓認(rèn)為個(gè)體的發(fā)展及其個(gè)性品質(zhì)早在基因中就決定了，這種觀點(diǎn)屬于個(gè)體身心發(fā)展動(dòng)因理論中的（）。

A

環(huán)境決定論

B

綜合論

C

多因素論

D

遺傳決定論

以下持生產(chǎn)勞動(dòng)過程中的口耳相傳和簡(jiǎn)單模仿是最原始和最基本的教育形式觀點(diǎn)的是（）。


A

勞動(dòng)起源說

B

生物起源說

C

心理起源說

D

神話起源說

以下說法中不正確的是（）。

A

遺傳素質(zhì)是人的身心發(fā)展的生理前提

B

遺傳素質(zhì)的成熟程度制約著人的身心發(fā)展過程和階段

C

環(huán)境對(duì)人的發(fā)展的影響，最終取決于學(xué)校教育功能的發(fā)揮

D

環(huán)境，尤其是社會(huì)環(huán)境為個(gè)體的發(fā)展提供了可能性與限制性

原來雙軌學(xué)制中的學(xué)術(shù)性一軌沒有得到充分的發(fā)展，卻被在短期內(nèi)迅速發(fā)展起來的群眾性小學(xué)和群眾性中學(xué)所淹沒，這種學(xué)制為（ ）。

A

中間型學(xué)制

B

單軌學(xué)制

C

分支型學(xué)制

D

多支型學(xué)制

“同流而不合污”“出淤泥而不染”“威武不能屈”等典故反映出（）在個(gè)體發(fā)展中的作用。

A

個(gè)體主觀能動(dòng)性

B

環(huán)境

C

遺傳

D

學(xué)校教育

以下選項(xiàng)中不屬于孔子的教育思想的是（）。

A

長(zhǎng)善救失

B

有教無類

C

啟發(fā)誘導(dǎo)

D

因材施教

制約教育事業(yè)發(fā)展的規(guī)模和速度的因素是（）。

A

政治經(jīng)濟(jì)制度

B

教育投資

C

人民的想法

D

生產(chǎn)力的發(fā)展水平