中學(xué)教師資格證
篩選結(jié)果 共找出260題

根據(jù)學(xué)校的教育計(jì)劃，班主任胡老師在考慮過(guò)自己班級(jí)成員的特點(diǎn)后，把自己班打造成了一個(gè)積極創(chuàng)新、善于合作，在科技大賽上頻頻獲獎(jiǎng)的班級(jí)。這處于班集體發(fā)展的哪個(gè)階段？（ ）

A

班集體的組建階段

B

核心形成階段

C

發(fā)展階段

D

成熟階段

同學(xué)之間能夠相互關(guān)心，遇到情況時(shí)向他人尋求幫助，這體現(xiàn)了哪種學(xué)校群體的心理功能（ ）？

A

歸屬功能

B

認(rèn)同功能

C

支持功能

D

塑造功能

能夠自覺(jué)遵守班級(jí)制度，對(duì)班級(jí)文化自覺(jué)維護(hù)，這體現(xiàn)了哪種學(xué)校群體的心理功能（ ）？

A

歸屬功能

B

認(rèn)同功能

C

支持功能

D

塑造功能

兒童的行為中經(jīng)常表現(xiàn)出對(duì)抗性，不守規(guī)矩，需要老師持續(xù)性的注意。該類兒童處于紀(jì)律發(fā)展水平中的哪個(gè)階段？（ ）

A

反抗行為階段

B

自我服務(wù)行為階段

C

人際紀(jì)律階段

D

自我約束階段

兒童以自我為中心，關(guān)心的是行為的后果對(duì)自己是否有利，會(huì)為了想得到零食而遵守紀(jì)律，該類兒童處于紀(jì)律發(fā)展水平中的哪個(gè)階段？（ ）

A

反抗行為階段

B

自我服務(wù)行為階段

C

人際紀(jì)律階段

D

自我約束階段

能夠明辨是非，理解遵守紀(jì)律的意義，也能夠自我約束。老師不在時(shí)候也能夠?qū)Ｐ膶W(xué)習(xí)，該類學(xué)生處于紀(jì)律發(fā)展水平中的哪個(gè)階段？（ ）

A

反抗行為階段

B

自我服務(wù)行為階段

C

人際紀(jì)律階段

D

自我約束階段

某學(xué)生十分容易緊張，情緒起伏很大，不敢自己做決定，總是詢問(wèn)他人，從而擾亂了課堂紀(jì)律。該學(xué)生屬于哪種課堂問(wèn)題行為類型？（ ）

A

人格型問(wèn)題行為

B

行為型問(wèn)題行為

C

情緒型問(wèn)題行為

D

智力型問(wèn)題行為

教師哪項(xiàng)行為可能造成課堂問(wèn)題（ ）？

A

教師要求十分嚴(yán)格，呵斥搗亂的學(xué)生

B

平衡運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰

C

反思和改進(jìn)自己的教學(xué)方法以符合學(xué)生特點(diǎn)

D

注意不遵守紀(jì)律的學(xué)生，了解內(nèi)在原因

班集體既是教育的對(duì)象，又是教育的主體。

班主任如何組織和培養(yǎng)班集體？