中學(xué)教師資格證
篩選結(jié)果 共找出260題

師生之間、同學(xué)之間有了了解，產(chǎn)生情誼和信賴，開始互相幫助，這說明班集體發(fā)展處在哪個階段？（ ）

A

班集體的組建階段

B

核心形成階段

C

發(fā)展階段

D

成熟階段

班主任開始成為班級的領(lǐng)導(dǎo)者，能夠根據(jù)學(xué)校教育計劃加強班集體的特色化建設(shè)，能夠根據(jù)對每位學(xué)生的充分了解為學(xué)生提出建議，促進學(xué)生的個性發(fā)展。此時的班集體發(fā)展處于哪個階段？（ ）

A

班集體的組建階段

B

核心形成階段

C

發(fā)展階段

D

成熟階段

影響課堂問題行為產(chǎn)生的眾多因素中，環(huán)境因素主要是指課堂內(nèi)部環(huán)境。

自習(xí)課屬于課外活動。

提出教師成長公式“經(jīng)驗+反思=成長”的是（ ）。

A

保羅·朗格朗

B

富勒和布朗

C

波斯納

D

羅森塔爾

當(dāng)外部的紀(jì)律控制被個體內(nèi)化之后成為個體自覺的行為準(zhǔn)則時，此時處于（ ）。

A

教師促成的紀(jì)律

B

集體促成的紀(jì)律

C

自我促成的紀(jì)律

D

任務(wù)促成的紀(jì)律

課外活動的基本組織形式是（ ）。

A

小組活動

B

體育活動

C

課余活動

D

個人活動

以個人好惡、興趣愛好為聯(lián)系紐帶，具有強烈情感色彩的群體是（ ）。

A

聯(lián)合群體

B

松散群體

C

正式群體

D

非正式群體

某教師在課后，經(jīng)常從教育理念、教育思維方式和教育行為方式出發(fā)，對授課過程進行批判性的分析和再認(rèn)知，以實現(xiàn)自身專業(yè)發(fā)展。該教師使用的成長方式是（ ）。

A

終身學(xué)習(xí)

B

行動研究

C

教學(xué)反思

D

專業(yè)引領(lǐng)

在班集體的發(fā)展過程中，班級凝聚力有所顯現(xiàn)是在（ ）。

A

組建階段

B

核心形成階段

C

發(fā)展階段

D

成熟階段