中學(xué)教師資格證
篩選結(jié)果 共找出260題

課堂活動(dòng)的進(jìn)行，都要顧及課堂的整體效應(yīng)，追求課堂管理的質(zhì)量，體現(xiàn)的是哪種課堂管理原則？（ ）

A

目標(biāo)導(dǎo)向性原則

B

規(guī)范性原則

C

整體性原則

D

靈活性原則

學(xué)生對教師的依賴強(qiáng)，教師促成的紀(jì)律所發(fā)揮的作用大，這屬于哪種類型的課堂紀(jì)律？（ ）

A

教師促成的紀(jì)律

B

集體促成的紀(jì)律

C

任務(wù)促成的紀(jì)律

D

自我促成的紀(jì)律

看到周圍的好朋友都在努力學(xué)習(xí)，這些學(xué)生也遵守課堂紀(jì)律，認(rèn)真學(xué)習(xí)，這屬于哪種類型的課堂紀(jì)律？（ ）

A

教師促成的紀(jì)律

B

集體促成的紀(jì)律

C

任務(wù)促成的紀(jì)律

D

自我促成的紀(jì)律

班主任在上課之前對學(xué)生說：“這節(jié)課的內(nèi)容非常重要，期末考試肯定會(huì)涉及”，學(xué)生之后都全神貫注的聽課，課堂秩序非常好。這時(shí)的課堂紀(jì)律屬于（ ）。

A

教師促成紀(jì)律

B

集體促成紀(jì)律

C

任務(wù)促成紀(jì)律

D

自我促成紀(jì)律

高二（15）班教師因?yàn)槟承┦虑殡x開教室20~30分鐘，回來后發(fā)現(xiàn)該班學(xué)生依然很安靜地在學(xué)習(xí)。該班學(xué)生的課堂紀(jì)律發(fā)展處于（ ）。

A

人際紀(jì)律階段

B

自我約束階段

C

自我服務(wù)階段

D

共同協(xié)作階段

奎伊等人把課堂問題行為分為人格型、行為型和（ ）。

A

情緒型

B

情感型

C

散漫型

D

攻擊型

張老師認(rèn)為自己能夠有效地影響學(xué)生，相信自己具有教好學(xué)生的能力。這說明張老師具有較強(qiáng)的（ ）。

A

教學(xué)操作能力

B

教學(xué)效能感

C

教學(xué)監(jiān)控能力

D

教學(xué)歸因

李老師近期換到一所新的學(xué)校任教，他感到了稍許壓力。根據(jù)伍爾若和梅教師職業(yè)壓力理論，李老師的壓力屬于（ ）。

A

中心壓力

B

情境壓力

C

外圍的壓力

D

預(yù)期性壓力

班集體的特征得到充分而完全地體現(xiàn)，并為集體成員所內(nèi)化，全班已成為一個(gè)組織制度健全的有機(jī)整體，這表明該班集體處于發(fā)展的（ ）。

A

組建階段

B

核心形成階段

C

發(fā)展階段

D

成熟階段

班集體的紀(jì)律屬于課堂紀(jì)律類型中的（ ）。

A

教師促成紀(jì)律

B

集體促成紀(jì)律

C

任務(wù)促成紀(jì)律

D

自我促成紀(jì)律