中學教師資格證
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植物課上，劉老師根據(jù)教學任務的要求，帶領學生去校園里辨認植物的種類，便于學生更好的掌握植物的區(qū)別。這體現(xiàn)的教學方法為（ ）。

A

實驗法

B

參觀法

C

實習作業(yè)法?

D

演示法

簡述教學的意義。

材料全屏

? ? ? ? 章老師在教“二元一次方程”這一單元時，發(fā)現(xiàn)學生的知識基礎差別較大，于是對八位成績好的學生提出了不同的要求，讓他們到圖書館自學與該單元相關的圖書。經過自學，他們不但完成了規(guī)定的習題作業(yè)，還集體選編了幾十道有代表性的習題。章老師有選擇地按程度分別介紹其他同學練習和討論，進一步推動了全班的學習，最終提前四課時完成了“二元一次方程”單元的教學任務。?

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【簡答題】

請指出上面案例中教師的言行符合或違背了什么教學原則，并做簡要解釋。

材料全屏

? ? ? ? 某老師在《贈汪倫》的教學中，老師組織了一場“表演”。

? ? ? ? 師：“同學們，今天我們上《贈汪倫》一課，誰想表演李白和汪倫離別時的情況呢？”同學們紛紛舉手，并有兩位同學上來表演，他們模仿古人的模樣，用手捋胡子，邊念《贈汪倫》的詩。這種新奇的表演讓老師和同學們都津津樂道地看著。后來又有一組的同學上臺表演，他們想起了唱古代離別時候的歌，可是又都不知道怎么唱。這時老師提醒道，我們可以唱自己知道的歌。歌曲便在教室上空飛揚。

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【簡答題】

請結合案例，分析教師應如何上好一堂課。

烏申斯基指出，一般說來，兒童是依靠形式、顏色、聲音和感覺來進行思維的。根據(jù)這一觀點，在中學教學中應貫徹（ ）。

A

啟發(fā)性原則

B

循序漸進原則

C

直觀性原則

D

因材施教原則

“一把鑰匙開一把鎖”所反映的是（ ）。

A

教育影響一致性原則

B

因材施教原則

C

理論聯(lián)系實際原則

D

循序漸進原則

自然科學課上，王老師組織學生去學校附近的農村，觀察小麥、玉米等農作物，現(xiàn)場帶領大家描述這些農作物的外形和特征。這種教學方法被稱為（ ）。

A

參觀法

B

實驗法

C

演示法

D

實習作業(yè)法

李老師對學生王大鵬的評語是：這段時間你開始主動回答老師的課堂提問，學習態(tài)度也更加認真，考試時避免了很多不必要的失分，因此，你的學習成績比以前好多了，繼續(xù)加油，我看好你哦！這種評價方式是（ ）。

A

診斷性評價

B

形成性評價

C

終結性評價

D

全程性評價

“讀萬卷書，行萬里路”體現(xiàn)的教學原則是（ ）。

A

理論聯(lián)系實際原則

B

循序漸進原則

C

啟發(fā)性原則

D

鞏固性原則

教學過程是一個多層面、多類型的教學活動，因此，從不同的研究視角對教學過程進行研究，可以得出不同的結論。這體現(xiàn)的教學過程本質的哪種觀點（ ）。

A

特殊認識論

B

多重本質說?

C

認識—實踐說

D

雙邊活動說