中學(xué)教師資格證
篩選結(jié)果 共找出1131題

美國心理學(xué)家加德納提出并闡明的“多元智能理論”，有力地說明了應(yīng)當(dāng)針對學(xué)生的個性特征進(jìn)行教學(xué)，這體現(xiàn)的教學(xué)原則為（ ）。

A

啟發(fā)性原則

B

量力性原則

C

理論聯(lián)系實際原則

D

因材施教原則

在一節(jié)數(shù)學(xué)課上，老師對學(xué)生進(jìn)行口頭提問、隨堂測驗，以了解學(xué)生對知識的掌握情況，這屬于教學(xué)評價中的（ ?）。

A

絕對性評價

B

總結(jié)性評價

C

診斷性評價

D

形成性評價

（ ）是教師教學(xué)的起始環(huán)節(jié)，是上好課的前提。

A

備課

B

上課

C

課外輔導(dǎo)

D

作業(yè)的檢查與批改

主張在教學(xué)過程中訓(xùn)練學(xué)生的思維形式，認(rèn)為知識的傳授是無關(guān)緊要的，這屬于（ ）的觀點。

A

形式教育論

B

實質(zhì)教育論

C

內(nèi)發(fā)論

D

外鑠論

古代教育家荀子提出“不聞不若聞之，聞之不若見之”“聞之而不見，雖博必謬”，這體現(xiàn)的教學(xué)原則是（ ）。

A

鞏固性原則

B

循序漸進(jìn)原則

C

啟發(fā)性原則

D

直觀性原則

教師以教年齡大的學(xué)生為主，而后由他們中的佼佼者——“導(dǎo)生”去教年幼或?qū)W習(xí)差的學(xué)生，這種教學(xué)組織形式是（ ）。

A

班級授課制

B

貝爾——蘭卡斯特制

C

復(fù)式教學(xué)

D

設(shè)計教學(xué)

向?qū)W生系統(tǒng)而全面地描述事實，通過分析、論證來歸納和概括科學(xué)結(jié)論。這種教學(xué)方法是（ ）。

A

講述

B

講解

C

講演

D

講讀

對一堂課的計劃及上課的具體方案，屬于教師備課中的哪種教學(xué)計劃？（ ）

A

教材計劃?

B

課題計劃

C

學(xué)期教學(xué)進(jìn)度計劃

D

課時計劃

教學(xué)就是智育活動。

談話法就是啟發(fā)式的教學(xué)方法。