中學(xué)教師資格證
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簡述處置與矯正課堂問題行為的策略。?

班主任離開一小時，回來后發(fā)現(xiàn)班里的學(xué)生們依然在教室安靜的學(xué)習(xí)，課堂紀律井然有序。該班處于課堂紀律的哪一個階段？（ ）

A

自我服務(wù)行為階段

B

人際紀律階段

C

自我約束階段

D

反抗行為階段

張老師這段時間對工作失去了熱情，覺得工作沒意思，總是感覺很疲勞，工作效率也不高，張老師目前的狀態(tài)屬于職業(yè)倦怠哪一方面的表現(xiàn)？（ ）

A

去人性化

B

個人成就感低

C

情緒耗竭

D

缺乏工作動機

借用古希臘神話中的典故，將教師期望的預(yù)言效應(yīng)稱作皮格馬利翁效應(yīng)的是（ ）。

A

賈德

B

蘇霍姆林斯基

C

加涅

D

羅森塔爾

夏玲獲得了全市語文教學(xué)設(shè)計大賽的二等獎，她所在的學(xué)校給予了她高度的肯定和贊揚，后來，夏玲經(jīng)過不斷努力又獲得了“全市優(yōu)秀青年教師”稱號，這體現(xiàn)了群體功能是（ ）。

A

歸屬功能

B

支持功能

C

塑造功能

D

認同功能

班級依賴班主任組織指揮，一旦班主任要求不嚴格，班級就變得松弛、渙散。此時班集體發(fā)展處于（ ）。

A

組建階段

B

初步形成階段

C

發(fā)展階段

D

成熟階段

班主任以教育目的為指導(dǎo)思想，以“學(xué)生守則”為基本依據(jù)，對學(xué)生一個學(xué)期內(nèi)在學(xué)習(xí)、勞動、生活、品行等方面進行小結(jié)與評價。這項工作是（ ）。

A

建立學(xué)生檔案

B

班主任工作總結(jié)

C

班主任工作計劃

D

操行評定

某中學(xué)開展全校性“熱愛家鄉(xiāng)”為主題的課外活動，此活動屬于（ ）。

A

個人活動

B

小組活動

C

群眾性活動

D

班級活動

（ ）是指教師認為自己能夠有效地影響學(xué)生，相信自己具有教好學(xué)生的能力。

A

教師控制點

B

教學(xué)反思

C

教學(xué)效能感

D

教學(xué)操作能力

初三（2）班的學(xué)生曉麗關(guān)心自己在別人心目中的形象，希望別人喜歡自己，她的行為總是帶著取悅別人的意思。這表明曉麗處于屬于課堂紀律發(fā)展過程中的（ ）。

A

人際紀律階段

B

反抗行為階段

C

自我服務(wù)行為階段

D

自我約束階段