中學(xué)教師資格證
篩選結(jié)果 共找出1131題

當(dāng)外部的紀(jì)律控制被個(gè)體內(nèi)化之后成為個(gè)體自覺的行為準(zhǔn)則時(shí)，此時(shí)處于（ ）。

A

教師促成的紀(jì)律

B

集體促成的紀(jì)律

C

自我促成的紀(jì)律

D

任務(wù)促成的紀(jì)律

課外活動的基本組織形式是（ ）。

A

小組活動

B

體育活動

C

課余活動

D

個(gè)人活動

以個(gè)人好惡、興趣愛好為聯(lián)系紐帶，具有強(qiáng)烈情感色彩的群體是（ ）。

A

聯(lián)合群體

B

松散群體

C

正式群體

D

非正式群體

某教師在課后，經(jīng)常從教育理念、教育思維方式和教育行為方式出發(fā)，對授課過程進(jìn)行批判性的分析和再認(rèn)知，以實(shí)現(xiàn)自身專業(yè)發(fā)展。該教師使用的成長方式是（ ）。

A

終身學(xué)習(xí)

B

行動研究

C

教學(xué)反思

D

專業(yè)引領(lǐng)

在班集體的發(fā)展過程中，班級凝聚力有所顯現(xiàn)是在（ ）。

A

組建階段

B

核心形成階段

C

發(fā)展階段

D

成熟階段

某階段的學(xué)生形成了一種紀(jì)律感，你讓他們安靜下來，他們就會安靜下來；他們基本上不借助強(qiáng)力的紀(jì)律來約束自己，但是需要輕微的提示。這些學(xué)生處于哪個(gè)階段？（ ）

A

自我服務(wù)行為階段

B

人際紀(jì)律階段

C

自我約束階段

D

反抗行為階段

某階段的學(xué)生以自我為中心，但在課堂上比較容易管理，因?yàn)樗麄冴P(guān)心的是行為的后果“對我意味著什么”，是獎勵還是懲罰。這些學(xué)生處于哪個(gè)階段？（ ）

A

自我服務(wù)行為階段

B

人際紀(jì)律階段

C

自我約束階段

D

反抗行為階段

有的學(xué)生缺少耐心，容易沖動，不能安靜；有的學(xué)生多嘴多舌，交頭接耳，這屬于哪種課堂問題行為 （ ）？

A

人格型問題行為

B

行為型問題行為

C

情緒型問題行為

D

能力問題行為

課堂教學(xué)環(huán)境的設(shè)置、課堂教學(xué)時(shí)空的安排、課堂事務(wù)的處理，都是為了課堂管理的質(zhì)量，這體現(xiàn)了課堂管理的哪項(xiàng)原則？（ ）

A

目標(biāo)導(dǎo)向性原則

B

規(guī)范性原則

C

整體性原則

D

靈活性原則

新課程倡導(dǎo)民主、開放、科學(xué)的課程觀念，同時(shí)確立了國家課程、地方課程、校本課程三級課程管理體制，這就要求教師要（ ）？

A

成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者

B

成為課程的建設(shè)者和開發(fā)者

C

成為教育教學(xué)的研究者

D

成為社區(qū)型的開放的教師