人力資源管理
篩選結(jié)果 共找出122

科學(xué)思維最普通、最基本的形式是【】

  • A

    邏輯思維

  • B

    非邏輯思維

  • C

    創(chuàng)造性思維

  • D

    數(shù)理思維

(P141)下列屬于物理環(huán)境因素的是【】

  • A

    機(jī)構(gòu)政策

  • B

    人際關(guān)系

  • C

    可利用資源

  • D

    病房設(shè)置

護(hù)理人員嚴(yán)格按照操作規(guī)范進(jìn)行工作,屬于評(píng)判性思維的()

  • A

    基礎(chǔ)層次

  • B

    復(fù)雜層次

  • C

    簡(jiǎn)單層次

  • D

    盡職層次

不同組織部位的炎癥表現(xiàn)大都有紅、腫、熱、痛、功能障礙的病理改變,這種認(rèn)識(shí)體現(xiàn)了思維的()

  • A

    概括性

  • B

    間接性

  • C

    邏輯性

  • D

    物質(zhì)性

用護(hù)理常規(guī)引出對(duì)某病人的具體護(hù)理措施,這種科學(xué)思維的方法是()

  • A

    觀察

  • B

    歸納

  • C

    演繹

  • D

    分析

下列哪項(xiàng)屬于非邏輯思維 ( )

  • A

    形象思維

  • B

    創(chuàng)造性思維

  • C

    數(shù)理思維

  • D

    評(píng)判思維

下列不屬于發(fā)展護(hù)理評(píng)判性思維能力的條件的是【】

  • A

    創(chuàng)造評(píng)判性思維氛圍

  • B

    培養(yǎng)評(píng)判性思維的情感態(tài)度

  • C

    多利用評(píng)判性思維去思考問(wèn)題

  • D

    提高護(hù)理教師的評(píng)判性思維能力

從個(gè)別或特殊的知識(shí)中概括出一般性知識(shí)的思維方法是()

  • A

    觀察

  • B

    歸納

  • C

    演繹

  • D

    綜合

下列屬于歸納性思維教育模式的第二階段的是【】

  • A

    學(xué)習(xí)者對(duì)多種事物進(jìn)行觀察

  • B

    教師做出結(jié)果

  • C

    學(xué)習(xí)者報(bào)告結(jié)果

  • D

    教師通過(guò)技巧性的提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)習(xí)者進(jìn)入分析推理的思維過(guò)程,分析原因、并進(jìn)行臨床推理

根據(jù)護(hù)理常規(guī)制定病人的具體護(hù)理措施,這種科學(xué)思維方法屬于()

  • A

    觀察

  • B

    歸納

  • C

    演繹

  • D

    分析