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簡述學前兒童學習數(shù)學的心理特點。

對學前兒童進行數(shù)學教育，主要是幫助幼兒掌握一個了解世界的工具，并讓幼兒通過數(shù)學學習得到更好的發(fā)展，因此在選擇學前兒童數(shù)學教育內(nèi)容時，必須注意內(nèi)容的（）

  • A

    可探索性

  • B

    啟蒙性

  • C

    生活性

  • D

    系統(tǒng)性

從任何一個角度提出教育目標，其歸宿都需要落實到（）

  • A

    學科知識上

  • B

    教學評價上

  • C

    兒童發(fā)展上

  • D

    教學方法上

5可以分成2和3，把2和3換個位置變成3和2，合起來也是5，這表明數(shù)的組成中部分數(shù)具有（）

  • A

    互換關系

  • B

    互補關系

  • C

    等量關系

  • D

    加權關系

幼兒學習、認識幾何圖形，可幫助幼兒逐步形成（）

  • A

    空間觀念

  • B

    距離觀念

  • C

    深度觀念

  • D

    立體觀念

學前兒童數(shù)學教育目標是按一定的結構和層次組織起來的，從橫向角度看，它具有一定的（）

  • A

    橫向結構

  • B

    縱向結構

  • C

    群集結構

  • D

    分類結構

從根本上看，數(shù)學教育目標的實現(xiàn)取決于是否遵循了（）

  • A

    人的身心發(fā)展規(guī)律

  • B

    社會發(fā)展需要

  • C

    數(shù)學學科學習規(guī)律

  • D

    國家教育方針、政策

“培養(yǎng)幼兒觀察、思考和解決‘數(shù)學’問題的初步能力，并學習獨立選擇數(shù)學活動的內(nèi)容和按照要求檢查自己活動的情況、活動的結果?！笔桥囵B(yǎng)（）

  • A

    認知能力方面的目標

  • B

    情感表達方面的目標

  • C

    行為技能方面的目標

  • D

    知識技能方面的目標

從體育、智育、美育等方面提出數(shù)學教育目標，這種分類的劃分角度是（）

  • A

    教育基本內(nèi)容

  • B

    兒童身心發(fā)展

  • C

    數(shù)學教育內(nèi)容

  • D

    社會發(fā)展要求

對學前兒童數(shù)學教育目標的最概括的陳述是（）

  • A

    幼兒園培養(yǎng)目標

  • B

    學前兒童數(shù)學教育總目標

  • C

    數(shù)學教育活動目標

  • D

    各年齡階段教育目標