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主題網(wǎng)

當(dāng)前幼兒園常見的表現(xiàn)性區(qū)域有(    )、建構(gòu)區(qū)、表演區(qū)和美工區(qū)。

試述主題活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)與局限。

蒙臺(tái)梭利教具對(duì)兒童的吸引力不在于它的外表,而在于它的內(nèi)部——能夠滿足兒童內(nèi)在的需求,從而使它能較長(zhǎng)時(shí)間地吸引兒童,這體現(xiàn)的特征是    (    )

  • A

    刺激的孤立性

  • B

    操作的順序性

  • C

    工作的趣味性

  • D

    自我教育性

蒙臺(tái)梭利的課程目標(biāo)可以歸結(jié)為兩個(gè)方面,即建設(shè)理想的和平社會(huì)和幫助兒童(    )

  • A

    獲得感覺技能的發(fā)展

  • B

    形成健全人格

  • C

    獲得基本的生活知識(shí)

  • D

    發(fā)展各種能力

維果茨基的“最近發(fā)展區(qū)”概念的內(nèi)涵表明

  • A

    教育只能追隨發(fā)展

  • B

    教育要走在發(fā)展的前面引導(dǎo)發(fā)展

  • C

    教育只考慮兒童已達(dá)到的水平

  • D

    教育只要考慮要達(dá)到的水平

被瑞吉?dú)W比喻為“打乒乓球”游戲的是指    (    )

  • A

    彈性計(jì)劃

  • B

    心組活動(dòng)

  • C

    合作教學(xué)

  • D

    記錄的檔案

學(xué)前知識(shí)系統(tǒng)化教學(xué)中,幼兒園教育教學(xué)的組織與實(shí)施途徑包括“兒童生活的組織與教育”和    (    )

  • A

    “游戲活動(dòng)”

  • B

    “項(xiàng)目活動(dòng)”

  • C

    “作業(yè)教學(xué)”

  • D

    “傳統(tǒng)活動(dòng)”

高瞻課程中很關(guān)鍵、獨(dú)特的部分,也是實(shí)現(xiàn)高瞻課程主動(dòng)學(xué)習(xí)的核心內(nèi)容是  (    )

  • A

    開始階段一發(fā)展階段一總結(jié)階段

  • B

    計(jì)劃-工作一回顧

  • C

    引入活動(dòng)一識(shí)別強(qiáng)項(xiàng)一培育強(qiáng)項(xiàng)一擴(kuò)展到其他領(lǐng)域

  • D

    活動(dòng)開始一活動(dòng)繼續(xù)一討論

五指活動(dòng)課程的課程目標(biāo)包括做人、身體、智力和    (    )

  • A

    情緒

  • B

    情感

  • C

    德育

  • D

    體育